Van de auteur: Volgens mijn observaties is een van de meest populaire verzoeken van klanten de laatste tijd de vraag om een ​​kind te leren om op orde te zijn, door discipline te creëren Populaire onderwerpen van onderzoek van mijn cliënten de laatste tijd zijn het onderwerp van het leren van een kind om te ordenen en het vervullen van plichten door kinderen. Deze vraag houdt verband met de vorming van normen bij het kind, de ontwikkeling van discipline. Er bestaat geen gezin zonder normen. Goed functionerende constructieve normen vormen de basis voor het welzijn van het gezin. De vorming van normen omvat een heel algoritme. Stap. 1. Formuleren van normen. Voordat een ouder een bepaalde gedragsregel voor een kind begint te ontwikkelen, is het belangrijk dat de ouder voor zichzelf nadenkt: welke gedragsregels moet het kind volgen? Er kunnen bijvoorbeeld verschillende regels worden geformuleerd met betrekking tot het schoonmaken van speelgoed: ruim speelgoed op voordat u naar bed gaat b. Als je met speelgoed speelt, leg het dan terug. Wat we uiteindelijk krijgen als resultaat van de eerste versie van de regel: een berg speelgoed voordat we naar bed gaan en de noodzaak om ze voor een lange tijd op te bergen, wat het kind, de ouder, deprimeert en benadrukt, omdat... de eerste formulering heeft tot doel de verwarring te corrigeren. De tweede optie is gericht op het handhaven van de orde; het kind hoeft niet veel tijd en moeite te besteden, het belangrijkste is om hem dit uit te leggen en deze gedragsstijl te versterken. Bij het formuleren van een regel is het dus raadzaam dat een ouder: 1. zich het resultaat van deze regel duidelijk kan voorstellen. 2. formuleer de regel duidelijk en begrijpelijk voor het kind (kort in de vorm van een gedragsmodel) 3. houd rekening met de leeftijd van het kind 4. belast het kind bij het begin van het aanleren van de regels niet met een groot aantal Als je ze hebt geselecteerd, is het beter om er één te kiezen en het hele algoritme te doorlopen. 5. Het is beter om de regel te formuleren in de vorm van de noodzaak om het gewenste gedrag te vertonen, dan een verbod te formuleren. Bijvoorbeeld: 'Zet speelgoed op zijn plaats' en 'Verspreid geen speelgoed'. Stap 2. De assimilatie door het kind van de geformuleerde normen. In dit stadium heeft de ouder actief interactie met het kind en selecteert hij verschillende opties en methoden, zodat de voorgestelde nieuwe regel van gedrag: - is volkomen duidelijk voor het kind - heeft voor hem betekenis en betekenis gekregen bij de uitvoering ervan. Om deze taken te verwezenlijken, effectief gebruik maken van: discussie en dialoog met het kind, voor deze doeleinden werkt een sprookje ook goed (gericht op begrip). de betekenis van normen voor het samenleven van mensen, de voordelen van een specifieke norm, enz.), kan de ouder het spel gebruiken, rekening houdend met de leeftijd van het kind. Voor de leeftijd van uw kinderen kunt u bijvoorbeeld het spel 'Swap Places' aanbieden, waarbij alle gezinsleden van rol wisselen en gedurende een bepaalde tijd het gedrag van een gezinslid naspelen. Na het spelen is er een discussie nodig: Hoe correct werd het gedrag gereproduceerd? Wat was gemakkelijk en wat was het resultaat van het specifieke gedrag? Het belangrijke resultaat dat we op deze manier bereiken, is dat we van buitenaf naar onszelf kijken en het ‘leven’ van een ander familielid voelen. In dit stadium is het belangrijk om een ​​dialoog met het kind op te bouwen, zodat hij inzicht in de norm ontwikkelt en een intern verlangen ontwikkelt om deze te volgen. Stap 3. Het gewenste gedragspatroon consolideren in het repertoire van het kind. “Echte opvoeding bestaat niet zozeer uit regels als wel uit oefeningen” Zh.Zh. Rousseau is daarom erg belangrijk om een ​​effectief systeem van beloningen en straffen te ontwikkelen, om een ​​nieuw gedragspatroon bij het kind te consolideren. De effectiviteit van dit systeem wordt bepaald door: - de aanwezigheid van positieve en negatieve uitkomsten; - rekening houden met de individuele kenmerken van het kind om betekenisvolle beloningen en straffen te creëren - beloningen en straffen vrij breed opvatten: niet alleen in de vorm van materiële factoren, maar ook in de vorm van morele winst (bijvoorbeeld een gevoel van succes, lof van een ouder, heldere positieve indrukken ontvangen, enz.) - meerdere herhalingen. Welke methoden kunnen we hier gebruiken? Gezien de leeftijd van de kinderen kan dat wel