Det ser ofte ut for oss at folk som har oppnådd suksess eller ofte vinner, det ser ut for oss at de rett og slett var heldige: Imidlertid er det en viss strategi som sporer utdanningsstadiene (for voksne, omskolering) til en vellykket person . Og vi kan ta disse enkle verktøyene og bruke dem i livet til en vanlig person. Det som gjør en persons liv mislykket og ulykkelig er ofte problemer, uløselige problemer. Veldig ofte kan du høre en person si: "Jeg har så mange problemer! Og også du!» Eller folk sier ofte: «Hva er dine problemer? Fortell meg.» Problemer er i luften... I det russiske språket er det 2 ord for samme situasjon - det er problemer og det er oppgaver. Og hvis du tenker over det, er et problem noe som har grunner og sannsynligvis har noen å skylde på, og en oppgave er noe som innebærer en løsning. Og hvis vi til og med begynner å bruke et enkelt triks - kall alle problemer oppgaver og si i stedet for: "Gud, jeg har så mange problemer med ham!", Si for eksempel: "Gud, jeg har så mange problemer, med mannen min eller barn." Eller i stedet for å si: "Du har et problembarn!" si: "Du har et barn med mange oppgaver!" Og dermed, når vi hører ordet oppgave, ser det ut til at hjernen vår åpner seg, fordi... der det er et problem, er det en løsning. Så en av øvelsene jeg anbefaler folk er å nevne visse ord! I situasjoner der du ser problemer, kall dem OPPGAVER. Og lære å overføre situasjoner i livet fra rammen av et problem til rammen av en oppgave. Før vi ser nærmere på denne situasjonen, vil jeg gjerne gi en anbefaling til foreldre: Noen foreldre sier: Hvorfor trenger barnet mitt matematikk? Han vil ikke være en matematiker, men en lidenskap for matematikk, eller utvikling av kreativ fantasi, venner barnet til det faktum at hvis dette er et problem, så kan det løses. Og derfor gir jeg en fotnote til foreldre: matematikk gjør et barn ikke til en matematiker, men en problemløser! Og hva vil barnets matematisk trente hjerne være i fremtiden? Uansett hvem han er, en artist, en musiker, en forfatter, vil en matematisk trent hjerne lett løse komplekse problemer. Hva om du lærer å overføre situasjonen fra rammen av et problem til rammen av en oppgave. Dette kan gjøres ved å stille spørsmål. Spørsmål som du ganske enkelt stiller deg selv To ting som vi kan kontrollere i livet: - dette er pusten vår og vi kan se på den og gjøre den raskere eller langsommere, eller fryse en stund og - vår oppmerksomhet. Hvis vi forestiller oss at oppmerksomheten vår er et slags søkelys som vandrer gjennom hjørnene av bevisstheten vår, så vil vi forstå at vi kan kontrollere oppmerksomheten vår. Jeg kan imidlertid ikke kontrollere pusten din, men jeg kan kontrollere oppmerksomheten din ved hjelp av spørsmål. Spørsmål er en interessant ting! Nå, hvis jeg stiller deg et spørsmål, og du svarer deg selv. Hvilket sted i byen din liker du best? Husker du ansiktet til noen som står deg nær? morgenen Og selv uten å svare meg, kan du observere hvordan rampelyset til bevisstheten din begynner å bevege seg bak bildene jeg spør om. Slik fungerer underbevisstheten vår ved å vise oss bilder. Spørsmålet er en utrolig ting. Ved å stille de riktige spørsmålene kontrollerer vi rampelyset til vår oppmerksomhet og bevissthet finner svaret når en person har en situasjon som han kaller problematisk. Han begynner å stille følgende spørsmål: "Hva er problemet?" - Hva er årsakene? - Hvem har skylden! - Og enda verre? - Hvorfor skjedde dette igjen?, På den ene siden ser det ut til at han stiller de helt riktige spørsmålene og begynner, som en hund som biter seg selv, å løpe rundt denne situasjonen igjen og igjen, og kaste seg ut i søket etter de som skal skyld osv. for hvor kommer dette fra? Mest sannsynlig kommer dette fra skolen: I mange klasserom, hvis du lytter og legger en stemmeopptaker der, så kan du se at lærerne sier: «Hvorfor gjorde du det igjen (du gjorde en feil), la oss finne ut hvem har skylden for at dette ikke skal skje igjen. OGhjernen vår, som er vant til å spørre på denne måten, lager et problem ut av et problem og gjør det til et enda større problem! Problemet vokser med nye problemer. Og et tankevirus begynner å vandre og reprodusere seg selv. Hva om vi tar denne situasjonen og stiller oss andre spørsmål: - Hva er verdifullt for meg i det som skjedde? - Hva er det for meg? dette stedet kan ha en mental stupor - fordi hjernen ikke er opplært til å tenke slik. Hjernen begynner å gjøre motstand og si innvendig: Nei, jeg vil ikke tenke sånn! - dette er på en måte dumt - jeg er vant til å tenke slik og tenke på den gamle måten (på den problematiske veien) Men hvis du tenker på en ny måte og stiller spørsmål: - hvorfor trenger jeg dette? positive erfaringer fra dette - Hva er den positive betydningen av det som skjedde? - Og hvilke fordeler? Hvilken løsning kan det være? Det er som å trene trening for første gang. Noen ganger går du etter en lang pause og kan ikke gjøre pull-ups eller push-ups engang et par eller tre ganger, men etter hvert som du begynner å trene, er dette den samme hjernekondisjonen. Hvis du trener deg selv til å stille deg selv slike spørsmål, lytter til hvordan hjernen vår motstår, blir det etter en stund en vane med suksess - selv uten å innse det for seg selv, forstår de faktisk ikke at det er akkurat slik de tenker. Det vil si at de ikke henger seg opp i problemet, men umiddelbart intuitivt, selv på et brøkdel av et sekund, oversetter det til en oppgave og begynner å søke etter en løsning. Det vil si, 2 forskjellige måter å tenke på, se etter et problem og snu det med begrunnelser og et søk etter dem å klandre på, pakk det inn i tankevirus og gjør det til et enda større problem, eller oversett det umiddelbart til et problem og se - det er nok en løsning – helt sikkert – også mange. Hvilken er best Noen mennesker tror: de er vellykkede - men jeg er sånn og da kan du utdanne deg selv til en vellykket person. Spørsmålet er bare: hvorfor? Tross alt er det praktisk å forbli som du er. Jeg ønsker å skli inn i fortiden vår, når et 7 år gammelt barn kommer til skolen, begynner en fantastisk periode i livet hans. begynner å finne ut hva han er gjorde det galt. Hver dag mottar han en notatbok med feil merket med rødt. (på japanske skoler er vellykkede steder merket med rødt). Hver dag, når han mottar det han gjorde, fokuserer ingen oppmerksomheten på hva av det han gjorde var bra? Ingen sier at du gjorde det bedre i dag! Eller at du i dag ble jevnere enn i går, og i morgen blir det jevnere enn i dag. Hver dag får barnet en rapport om hva det har gjort feil. Og nå hvis du forestiller deg at et barn er på skolen 250 dager i året og multipliserer med 10 år. Da er det forståelig, og til og med overraskende, hvordan slike mennesker klarer å skli gjennom dette systemet av tapere og fortsatt lære å lykkes. Noen grunnskolelærere er overraskende omsorgsfulle og flinke - de setter "soler", "smiler" ved siden av. til vellykkede øyeblikk - men barnet kommer til 4. klasse og det vil ikke være noen "soler" der, hver gang vil det være en gjennomgang av mislykkede flyreiser Det jeg mener er at hjernen vår lærer, og den lærer når noe gjentas (naturlig). Dessverre, i livet vet vi faktisk hvordan og anser det som riktig å fokusere på hva som er galt. Og de kan liste opp lenge, men når du stiller dem spørsmålet: hva er bra med en mann? Som regel svarer de: "Hva forskjell gjør det når alt er så ille!!!" Vi er ikke lært opp til å tenke positivt. Mest sannsynlig er det ikke vår feil - det er kostnadene ved oppdragelse. Vi er ikke lært opp til å fokusere på det gode. Og mange vil si, hvorfor bry seg?selvtilfredshet når vi har så mye galt! Så lærer vi barnet og lærer oss selv å fokusere på det som er galt - dette er veien til nevrose og andre sykdommer Forresten, hvis du lærer å oversette et problem til en oppgave, og oversette en feil til en oppdagelse, så for eksempel for et barn som mistet en vase vil det se slik ut: "Se, du har gjort en feil, ikke gå forbi dette bordet." Eller "Hvorfor satte du den på kanten?!" (negativ tenkning) Si i stedet: "Wow - for en kul oppdagelse du nettopp gjorde - viser seg at hvis den faller, går den i stykker!" (tenker på en vellykket person) Og fokuser barnet på oppdagelse. Se, de fleste oppdagelsene ble gjort nettopp takket være feil På den ene siden er leserne enige, men på den andre siden mistenker jeg et brøl av indignasjon - "Men han vil gå igjen og knuse vasen igjen." - dette er dine tolkninger - dette er en syk egenskap ved hjernen vår - å fantasere om dårlige ting er et annet dansetrinn i hjernen vår! Han liker bare å tenke på hva som er dårlig. Vi er så vant. De er opplært til å fokusere på det dårlige. Igjen, det er som hjernekondisjon. Hvis du begynner å trene opp hjernen litt etter litt, så (jeg tror det tar ca 3 måneder å trene opp hjernen) vil du få positive resultater. Vi er voksne, og det er verdt det. Dette er det jeg vil si: Du kommer ofte over følgende tese - at det ubevisste vårt er veldig klokt, og det gir oss alltid den beste oppførselen i nevro-språklig programmering. antakelse) - at "Hver atferd er det beste valget for øyeblikket" Og her vil jeg si at jeg har kommet over det faktum at mange mennesker liker å rettferdiggjøre seg selv på denne måten: Vel, mitt ubevisste vet bedre. Og hvis vi ser nærmere på, så mener det ubevisste hos noen mennesker at den beste oppførselen er å hoppe fra taket - så å si det er det ubevisste som antydet denne oppførselen. Eller han anser at den beste oppførselen er å drikke mer og mer alkohol hver dag! Eller en heroininjeksjon! Og hva er det - hva er i veien? Her vil jeg gi ett råd - en anbefaling til de menneskene som ønsker å forbedre livene sine og ikke ønsker å forbli slaver av vanene sine og bringe dem til bevissthet. Hva om etter hver betydelig hendelse (enten blir det en opplæring eller et seminar, eller en slags film eller et møte eller en slags begivenhet) Hvis du bruker 1 -2 -3 minutter og stiller deg selv magiske spørsmål: Hva var verdifullt for meg nå. Hvilken verdifull erfaring eller gave inneholdt dette? meg Hvilke nyttige ting kan jeg få herfra ?Hvordan kan jeg bruke dette i livet mitt?Hvordan kan jeg bruke dette til å forbedre relasjonene i livet mitt? forbedre meg selv!Hva lærte dette møtet eller denne opplevelsen meg. Og hvis du stiller deg selv spørsmål på denne måten, da (jeg forstår at jeg er lat, jeg later ikke engang som en slags redningsmann) men plutselig 1 eller? 2 personer som leser dette og begynner å gjøre dette!!! Og hvis vi gjør dette, hjelper vi fantastiske ting til å skje! Når noe skjer i livet vårt: (eller møtene våre, eller ser en film eller et seminar, eller en trening eller begivenhet), så samler alt dette seg opp i vårt ubevisste som erfaring - ubevisst opplevelse - faktisk husker vi alt som skjedde i vår livet (bare ikke bevisst) og i prinsippet er vårt ubevisste stort og klokt og alt det der..., men hvis vi ikke bringer (vår erfaring) fra det ubevisste inn i det bevisste, så kan vi ikke kontrollere det. For hvis vi ikke er klar over noe (for eksempel vi ikke er klar over vanen vår med å plukke nese eller vanen med å bite negler), hvis vi ikke er bevisst klar over noe, kan vi ikke kontrollere det og kan derfor ikke bruke det i det hele tatt, Derfor befinner mange seg for eksempel i en kjede av treninger – fra trening til trening, fra trening til trening. Eller et annet tilbakevendende problem. Og de stiller seg ikke spørsmålet: "Hvordan kan jeg gjøre dette?"!