Hvordan kan foreldre gjøre det lettere for barnet å tilpasse seg Alt er veldig individuelt? Og det ene barnet kan stå igjen på heltid ved det første besøket i barnehagen, mens det andre må hentes før lunsj i flere uker til. Ikke desto mindre kan flere regler identifiseres, hvis overholdelse vil hjelpe barnets tilpasning Selv i forberedelsesperioden, trekke barnets oppmerksomhet til det faktum at ingen av barna forblir i barnehagen. Foreldrene deres tar dem alle. Og han vil ikke være et unntak Til å begynne med kan barnet ikke stå igjen en hel dag. Det er viktig å advare barnet om dette på en måte som er tilgjengelig for det. Den enkleste måten er å beskrive hendelsen som du planlegger å hente etterpå. For eksempel, "du kommer tilbake fra en tur, og jeg kommer og henter deg." Når du spør et barn om hvordan dagen gikk, ikke fikser deg selv og ikke fikser ham på negative hendelser. Barn, spesielt førskolebarn og ungdomsskoler, vil uunngåelig ordne opp gjennom handlinger, ikke ord. Derfor blir det konflikter rundt leker og misforståelser. I denne alderen jobber hender raskere enn ord. At. barnet kan fortelle deg at han ble "dyttet", "slått" osv. Dessuten sporer barn som regel ikke årsak-virkningsforhold. Selv om han selv kan provosere et annet barn til kamp, ​​kan det hende at barnet ikke legger vekt på dette. Og snakk som om han ble angrepet uten grunn i det hele tatt! For større objektivitet, kan du spørre læreren Kom med spørsmål som vil hjelpe barnet å huske de gode øyeblikkene på dagen, øyeblikk der han var stor, øyeblikk som ville muntre ham opp. Lær barnet ditt å advare lovbryteren før han slår tilbake (Regelen «slå først!» har én negativ konsekvens. Et barn kan slå først ikke bare fornærmeren, men også noen som han anser som en lovbryter. Noen ganger kan han slå ganske hardt). Lær barnet ditt å tiltrekke lærerens oppmerksomhet til det faktum at han blir fornærmet. Hjelp fra en voksen bør ikke neglisjeres. I denne alderen er barn ennå ikke i stand til å løse sine konflikter på egen hånd barnet vil fortsatt ha negative følelser: harme, sinne, sinne. Hjelp ham til ikke å samle dem, men å uttrykke dem i en konstruktiv form. Tegn disse følelsene med ham, mumle dem, spill dem.4. Opphold til en forelder i gruppe i tilpasningsperioden. Dette er et kontroversielt poeng. For det første er ikke alle lærere klare for dette. Og ikke fordi de gjør noe dårlig i gruppen. De føler seg rett og slett ikke komfortable. Men den generelle atmosfæren i gruppen avhenger av stemningen til læreren. For det andre, hvis et barn har en mor i nærheten, forsvinner automatisk behovet for å bygge relasjoner med andre voksne og barn. For det tredje blir barnet konstant distrahert av moren, overvåker reaksjonene hennes og er som regel mer interessert i dette enn i det som skjer i gruppen. Hvis mor ikke er i selve gruppen, men i garderoben, så vil barnet hele tiden strebe etter å gå ut til henne for å være sikker på at hun er der. Som oftest? i denne situasjonen nærer morens angst barnets angst, og det kan være vanskeligere for begge å roe seg ned enn for hver enkelt. Et paradoks oppstår: selv om moren er i gruppen for å gjøre barnet roligere, utvikler ikke hendelser seg i henhold til dette scenariet. Når mødre eller bestemødre forblir utenfor døren til gruppen og lytter til barnets stønn, knuses hjertene deres av smerte. De er veldig bekymret og enten på et tidspunkt kan de komme tilbake til gruppen for å roe barnet, eller så kan de bli så opprørt at de vil trenge noen til å roe dem ned. Barn roer seg som regel i løpet av 5 - 10 minutter fra de kommer til barnehagen 6. Ikke nærme seg lekeplassen for å se om alt er i orden med barnet. Hvis barnet ikke så deg, så betrakt deg selv som heldig. Vanligvis kan barn lett skille.