Bokstavelig talt i et nøtteskall vil jeg si at E. Burn er grunnleggeren av transaksjonsanalyse, en fantastisk psykoterapeut og psykolog. Så her er det. I enhver personlighet, i hvilken som helst - din, min, Vasya Pupkin, etc. - det er såkalte tre "delpersonligheter" - de viktigste, de viktigste selvfølgelig er det mange av dem. De kan modifiseres, de kan byttes ut, blandes på en eller annen måte, og så videre, men disse er de tre viktigste. Disse er "Foreldre", "Voksen", "Barn". Direkte her, noe som påvirker forholdet til barn. Slik at, følgelig, slik at våre barn og ditt barn, hvis du har en, og hvis ikke, så for fremtiden, jeg tror du fortsatt planlegger å få barn Kanskje ikke nå, kanskje om 2 år, kanskje. om 5, 10 år spiller det ingen rolle. Men likevel er holdningen til barn bygget i henhold til følgende omtrentlige scenario. Jeg beskriver det veldig kort, men en person er en forelder i akkurat den statusen han har. En annen personlighet er et barn Hvis for eksempel han fortsatt er i førskolealder, har han som regel ikke utviklet kriteriene til en voksen forelder. Ikke utviklet ennå. Men forelder, voksen, barn - la oss tegne. Dette er et barn. Barnets status er klar. Hva skjer videre Det mest optimale kommunikasjonsskjemaet, å bygge tillitsfulle relasjoner, bygges i tilfelle, selvfølgelig, forelderen kan vise foreldreegenskaper. Og han kontrollerer i grunnen. Men ikke glem. At denne kontrollen er overdreven. Hvis det er overdrevet, fører det til en slags dominans over barnets personlighet. Man kan si at barnets delpersonlighet blir infantil. Du gir ham ikke noe ansvar. Å ta på seg en eller annen rolle, funksjon, og dermed uttrykke seg selv, og dermed selvaktualisere i den samme barndomsalderen - ved 4, 5, 6, 7 år gammel, eller 10, 12, osv. Følgelig, hvis bare på dette nivået, på dette stadiet , for å vurdere, viser det seg at hvis "forelderen" dominerer "barnet", følgelig alle slags kvaliteter som bør utvikle seg og tvert imot bør bidra til utviklingen av denne delpersonligheten i et voksende barn, blir de undertrykt . De er undertrykt og barnet er her han vokser opp, selvfølgelig, han blir voksen, men denne egenskapen har slått av i ham. Det er denne egenskapen som begynner å manifestere seg her – ansvar, for eksempel hva annet? Selvfølgelig er det også manifestasjoner av kommunikasjon med andre mennesker. Evnen til å kommunisere, kommunisere, evnen til å bygge dialog. Evne til å nå mål. Ansvar, kommunikasjon, vilje. Ikke Pavel Volya, men vil som kriterium Andre egenskaper. Disiplin, selvrealisering. Hvis et barn, for eksempel, vil spille trommer, gi ham denne muligheten. Ja, selvfølgelig, barn nøler veldig ofte. Først er de interessert i dette i en uke, så i dette... Det er slik de søker etter seg selv. Denne gangen. For det andre aktualiserer de seg selv gjennom noen spillferdigheter. Spilleferdigheter er nødvendige Og hvis en forelder forteller ham: "Du er en så dum person, du er så hjerneløs at du ikke kan gjøre noe." Ingenting vil ordne seg for ham i livet. Og han vil ikke være i stand til å nå de nødvendige målene. Han vil ikke være i stand til å nå sine mål med høyeste kvalitet. Vi snakker om kvalitet. Det er klart at noen av målene hans vil bli realisert. Naturligvis. Men om kvalitet, spesielt om dybde, om tilnærmingen til å tenke at «dette kan gjøres», at dette er hans, at han vil være trygg på sine evner, at han vil være i stand til å realisere seg selv. Og som et element, senere, hos voksne, er det barnet som danner hobbyer. Ubevisste ønsker om å utvikle seg gjennom spill. Spill for voksne manifesterer seg i form av en slags hobby. Fotball, musikk, dans, koreografi. Jeg vet ikke... Noe annet? Mange, mange, mange ting... Gi denne muligheten, la ham utvikle seg slik han vil. Men ikke neglisjer, dominer eller undertrykk denne delpersonligheten. Barns delpersonlighet Jeg ønsker deg bare suksess i din pedagogiske/