Fra forfatteren: Om intelligens og dens mange manifestasjoner I dag skal vi snakke om intelligens, mer presist om dens varianter. Ordet intelligens kommer fra det latinske intellectus - forståelse, forståelse. I psykologi er intelligens definert som den mentale operasjonen til et individ, der han er i stand til å bygge en individuell stil og strategi for å løse problemer. Intelligens kommer alltid til uttrykk i spesielle oppgaver, for eksempel i måten et barn løser gåter på, løser problemer, spiller fotball osv. For å bestemme intelligens i psykologi brukes en IQ-test. Psykologer bruker denne testen for å måle en persons intelligens. I følge teorien til den amerikanske psykologen Howard Gardner er en person eieren av generell intelligens, med en rekke uavhengige evner. Gardner inkluderer evner som språklig, musikalsk, logisk-matematisk, romlig, kroppslig-kinestetisk, intrapersonlig og mellommenneskelig intelligens. Men det er viktig å forstå at flere intelligenser og kulturelle sfærer er nært knyttet til hverandre, så det er viktig å ikke forveksle. dem. Det kulturelle miljøet er miljøet rundt en person, under påvirkning av hvilket han kan demonstrere en rekke intellekter. Det er ganske enkelt å bestemme dette: hvis det i det sosiale miljøet antas at en person er kompetent innen sitt felt, har han muligheten til å bruke sin kunnskap og ferdigheter i praksis og oppnå gode resultater. Hvis en persons miljø ikke kan gjøre kompetente vurderinger, vil han ikke ha muligheten til å gi impulser for utvikling av ferdigheter, evner og kunnskapsinnhenting, noe som betyr at sjansene for gode resultater er svært små. Derfor, mener G. Garner, er det ikke objektivt å måle alles intelligens med en IQ-test. Intelligensen til en voksen manifesterer seg også i visse aktiviteter. Tidligere var det en oppfatning om at hvis du trener en person riktig, kan hvem som helst lære alt. Nå er de fleste forskere tilbøyelige til tilstedeværelsen av flere intelligenser, som er uavhengige av hverandre og hver av dem har både styrker og svakheter. Og siden fornuften er gitt oss fra fødselen, er det ganske vanskelig å lære et barn noe som motsier hans naturlige utvikling. Vi må ikke glemme at den biologiske utviklingen av "kroppsintelligens"-systemet er overraskende plastisk, og denne plastisiteten er mest manifestert i begynnelsen av en persons liv. Dette gjør at kroppsintellektsystemet kan tilpasse seg skiftende omstendigheter En annen faktor i utviklingen av intelligens er teorien om hemisfærisk dominans. Forskere har bevist at hvis en hjernehalvdel er dominant, for eksempel den høyre, så tyder dette på at barnet vil være venstrehendt, og hvis venstre hjernehalvdel er dominant, vil barnet være høyrehendt. Dominansen til hemisfærene kan konvensjonelt sammenlignes med fordelingen av intellektuell utvikling. Hvis venstre hjernehalvdel er dominerende, er det mer sannsynlig at barnet vil utvikle logisk-matematisk intelligens, og hvis høyre hjernehalvdel er dominerende, er det selvfølgelig umulig å si at dette vil sikkert skje, siden det er mange faktorer som påvirker barns utvikling, som helse, familie, foreldrestil, genetikk, miljø osv. Men basert på Gardners teori om multiple intelligenser, og Dennisons teori om utviklingen av to halvkuler, kan det skje. antas at hvis et barn utvikler to samtidig fra spedbarnshalvdelen, vil dette betydelig utvide barnets flere intellektuelle evner i prosessen med assimilering av informasjon. Og kanskje da vil hvert barn finne en bruk for seg selv i voksenlivet anser seg selv som en utstøtt, ikke merkelig eller spesiell. Voksne, under utviklingen av et barn, trenger å forstå at hver person utvikler seg i henhold til sitt eget individuelle program.