Van de auteur: Over intelligentie en de vele verschijningsvormen ervan Vandaag zullen we het hebben over intelligentie, meer bepaald over de varianten ervan komt van het Latijnse intellectus - begrip, begrip. In de psychologie wordt intelligentie gedefinieerd als de mentale werking van een individu, waarbij hij in staat is een individuele stijl en strategie op te bouwen bij het oplossen van problemen. Intelligentie komt altijd tot uiting in bijzondere taken, bijvoorbeeld in de manier waarop een kind raadsels oplost, problemen oplost, voetbal speelt, etc. Om intelligentie in de psychologie te bepalen, wordt een IQ-test gebruikt. Psychologen gebruiken deze test om iemands intelligentie te meten. Volgens de theorie van de Amerikaanse psycholoog Howard Gardner is een persoon de eigenaar van algemene intelligentie, met een aantal onafhankelijke vaardigheden. Gardner omvat vermogens als taalkundige, muzikale, logisch-wiskundige, ruimtelijke, lichamelijk-kinesthetische, intrapersoonlijke en interpersoonlijke intelligentie. Maar het is belangrijk om te begrijpen dat meerdere intelligenties en culturele sferen nauw met elkaar verbonden zijn, dus het is belangrijk om niet met elkaar te verwarren. hen. De culturele omgeving is de omgeving rondom een ​​persoon, onder invloed waarvan hij een verscheidenheid aan intellectuelen kan tonen. Het is vrij eenvoudig om dit te bepalen: als men in de sociale omgeving gelooft dat iemand competent is in zijn vakgebied, heeft hij de mogelijkheid om zijn kennis en vaardigheden in de praktijk toe te passen en geweldige resultaten te behalen. Als de omgeving van een persoon geen competente oordelen kan vellen, zal hij niet de mogelijkheid hebben om impulsen te geven voor de ontwikkeling van vaardigheden, capaciteiten en kennisverwerving, wat betekent dat de kans op goede resultaten erg klein is. Het meten van ieders intelligentie met een IQ-test is daarom volgens G. Garner niet objectief. De intelligentie van een volwassene komt ook tot uiting in bepaalde activiteiten. Vroeger was er een mening dat als je iemand correct traint, iedereen alles kan leren. Nu zijn de meeste onderzoekers geneigd tot de aanwezigheid van meervoudige intelligenties, die onafhankelijk van elkaar zijn en elk zowel sterke als zwakke punten hebben. En aangezien ons vanaf de geboorte de rede wordt gegeven, is het behoorlijk moeilijk om een ​​kind iets te leren dat in tegenspraak is met zijn natuurlijke ontwikkeling. We mogen niet vergeten dat de biologische ontwikkeling van het ‘lichaamsintelligentie’-systeem verrassend plastisch is en dat deze plasticiteit zich het meest manifesteert aan het begin van iemands leven. Hierdoor kan het lichaam-intellectsysteem zich aanpassen aan veranderende omstandigheden. Een andere factor in de ontwikkeling van intelligentie is de theorie van hemisferische dominantie. Wetenschappers hebben bewezen dat als één hersenhelft dominant is, bijvoorbeeld de rechter, dit erop wijst dat het kind linkshandig zal zijn, en als de linkerhersenhelft dominant is, het kind rechtshandig zal zijn. De dominantie van de hemisferen kan conventioneel worden vergeleken met de verdeling van de intellectuele ontwikkeling. Als de linkerhersenhelft dominant is, is de kans groter dat het kind logisch-wiskundige intelligentie zal ontwikkelen, en als de rechterhersenhelft dominant is, dan is de ontwikkeling van muzikale intelligentie mogelijk zeker gebeuren, omdat er veel factoren zijn die de ontwikkeling van kinderen beïnvloeden, zoals gezondheid, gezin, opvoedingsstijl, genetica, omgeving, enz. Maar gebaseerd op Gardners theorie van meervoudige intelligentie, en de theorie van Dennisons over de ontwikkeling van twee hersenhelften, kan het We kunnen ervan uitgaan dat als een kind er vanaf de kindertijd twee tegelijk ontwikkelt, dit de meervoudige intellectuele capaciteiten van het kind in het proces van assimilatie van informatie aanzienlijk zal vergroten. En misschien zal dan elk kind in het volwassen leven een nut voor zichzelf vinden zal zichzelf niet als een verschoppeling, noch vreemd, noch speciaal beschouwen. Volwassenen moeten tijdens de ontwikkeling van een kind begrijpen dat elke persoon zich ontwikkelt volgens zijn eigen individuele programma.