Hva gjør gode, omsorgsfulle foreldre veldig ofte nå? De utvikler barnet: de registrerer dem i veiledere, og de små i utviklingsstudioer. Eldre barn går på idrettslag, på musikkskole. Og de sitter igjen med absolutt ingen fritid. Nå er det mange slike foreldre og slike barn. Hva fører dette til? Finn ut den begrunnede oppfatningen til en psykolog. Jeg kommer ofte over den situasjonen at et barn blir brakt til psykolog og foreldrene ikke finner et tidspunkt når barnet kan besøke denne psykologen. For det er rett og slett ingen «vinduer» mellom klubber, veiledere... Og mamma spør: «Kanskje på søndag? På søndag har han bare én veileder.» Slike barn blir faktisk ofte klienter av psykologer. Overbelastet med utviklingsaktiviteter, de, med et vell av kunnskap og pedagogiske ferdigheter, henger etter i utvikling og i andre viktige ting. Foreldre sier om sin skolealdre sønn: "Gi ham fritid - han vil være på datamaskinen hele søndagen. Han vil ikke leke, lese eller gå ut med venner.» Eller kanskje, fra tidlig barndom, ble barnet tatt fra et utviklingsstudio til et annet, så fra sirkel til sirkel, han hadde rett og slett ikke tid til å klare seg selv? Og han lærte rett og slett ikke å disponere tiden sin. Jeg er vant til å ikke vite hva han vil. Fordi å administrere fritiden er utvikling. Og jeg lærte ikke å kommunisere. Et barn er ikke født med evnen til å kommunisere med jevnaldrende. For at det skal utvikle seg, må han kommunisere mye med jevnaldrende. Fordi kommunikasjon er også utvikling. Og jeg mistet vanen med å spille tidlig. Hvis alle lekene ble tatt fra et barn («Han er allerede stor, vi må legge bort alle lekene et sted, gi dem bort, kaste dem...») Så han glemte hvordan han skulle leke. Og lek er utvikling. La oss se mer detaljert på alt dette FRITIDEN TRENGER FOR MENTAL UTVIKLING Den viktigste måten å forstå verden på er forskjellig i ulike aldre. Og i lang tid er det slett ikke viktig for et barn om bokstavene vises til ham. Hvis de viser det, hvorfor ikke? Men du bør ikke ta bort lekene hans. Jo eldre barnet er, desto mer komplekse er spillene. Og ikke bare fordi han allerede hadde "utviklet seg mentalt" et sted, og dette manifesterte seg i spillet. Han utvikler seg mentalt fordi han spiller disse spillene FRITIDEN TRENGER FOR Å UTVIKLE EVNE TIL KOMMUNIKASJON Hvordan leker et barn under tre eller tre og et halvt år med et annet barn? Han tok bort noe, eller kom opp og tok på dette barnet, eller slo ham i hodet med en spade. Begynner å samhandle. Han kommer kanskje bort og unner deg noe. Dette er veldig enkle trinn. Og når foreldre ikke lar et annet barn slå eller ta noe fra ham, viser de ham hvordan de skal dele, de lærer ham å kommunisere. Og så kompliserer og utvikler spillet denne interaksjonen. Det er veldig viktig for barn å leke med hverandre. For i spillet lærer de reglene andre lever etter. Hvis et barn er "lastet til kapasitet" med alle slags klubber, veiledere, seksjoner, utvikler det seg mentalt eller fysisk, men ikke psykologisk. Evnen til å kommunisere, legge merke til hvordan en annen person har det og forstå hvordan man reagerer på det, utvikles ikke. Evnen til å få venner, samarbeide, forhandle. Senere – evnen til å bli forelsket og kommunisere med det motsatte kjønn. Disse "stirrekonkurransene", så hvordan man nærmer seg og snakker... Alt dette skjer i uformell kommunikasjon. Ikke lur deg selv om skolen (og forskjellige klubber forresten også). Det er svært lite gratis kommunikasjon på skolen. Skolen er organisert og strukturert med leksjoner. Og barnet trenger sin del av kommunikasjonen utenfor skolen. Overarbeidede og underkommuniserte barn har ofte problemer med å stå opp for seg selv. Enten blir de ofte fornærmet eller er veldig aggressive. Det er problemer med å henvende seg og stifte bekjentskap. Eller det er konstante konflikter, og barnet forstår ikke hvorfor dette skjer. Fordi utviklingen av kommunikasjon ikke fant sted FRITIDEN OG FRITT VALG ER NØDVENDIG FOR UTVIKLING AV INDIVIDUALITET Og til slutt dannes barnets individualitet i fritiden. I dag kalles det veldig ofte kreativitet/