Det er på tide å oppsummere resultatene av et ganske langt arbeid, tenke på hva som viste seg bedre og hva verre. Jeg skal skrive det ned for meg selv, kanskje det vil være interessant eller nyttig for noen andre. Så det var en serie klasser med en 11 år gammel jente, og oppgavene før meg var veldig forskjellige. Det skal bemerkes at timene fant sted i nærvær av mor, med hennes aktive deltakelse, og var rettet til begge deltakerne. I hovedsak utviklet vi sunne personlighetsferdigheter hos barnet og forelderen. Ferdigheter, evner som ofte ikke anses som en ferdighet. Det er desto mer verdifullt at tenåringens mor bestemte seg for å ta hensyn til dette. Jeg mener en rekke ferdigheter, for eksempel evnen til å skille følelser, navngi dem, uttrykke dem, gjenkjenne andre menneskers følelser, bygge grenser, forstå din verdi, behov og være i stand til å ta vare på deg selv. Slike aktiviteter hjalp min mor til å være mer stabil, til å være nærmere datteren, til å forstå henne, til å inneholde hennes sterke følelser Under møtene oppsto det situasjoner da det var behov for psykologhjelp i sin reneste form (det var en krisesituasjon). det ble gitt, men stort sett holdt vi oss innenfor rammen av deres opprinnelige oppgaver. Alle, inkludert meg, fikk stor hjelp og glede av å bruke metaforiske kort. Våre hjelpere var dekkene "Hender", "Følelser og skjebner", "Kakerlakker i hodet". I begynnelsen av arbeidet mitt brukte jeg også "City of Emotions"-malene, men nesten umiddelbart forlot min unge klient dem og gjorde alt arbeidet selv, og etterlot bare størrelsen på rammen. Disse tegningene fascinerte henne veldig og var ifølge hennes anmeldelse hennes favorittdel av oppgavene. For å fortsette med oppgavetemaet, var en annen jeg likte å finne opp historier basert på et metaforisk kart eller serie med kart, enten spontant under en økt eller som kreative lekser. Det var fascinerende å sammenligne historier basert på de samme kortene fra forskjellige mennesker. Jeg tok ofte del i slik kreativitet. Dette er veldig interessant for meg selv, og min deltagelse skapte også en minigruppesituasjon, som utvidet mulighetene. Vi begynte en serie møter (og de fant sted nesten hver uke) med en samtale der vi diskuterte hvem en psykolog er. med hvem og hvordan han jobber, hvem og med hva som kan be om hjelp, hva vil du gjøre. Sett med metaforiske kort ble presentert. Barnets alder og utvikling gjorde det også mulig å avsløre mekanismen for kortenes "magi" min klient ga eksempler på metaforer og assosiasjoner, som vi kom tilbake til mer enn en gang i arbeidet. På det aller første møtet ble "My State Right Now"-teknikken brukt. Våre videre klasser ble delt inn i omtrent like deler: leksjoner i psykologisk leseferdighet eller utvikling av emosjonell intelligens, den andre var en fullstendig fordypning i verden av assosiative kort, relatert til dagens tema. Leksjonen varte i 45-50 minutter. Vi diskuterte følelser og følelser, deres forskjeller i styrke og stabilitet, deres funksjoner og kroppslige manifestasjoner. For hvert møte ble deltakerne tilbudt en liste over synonymer for følelser, som mor og datter uavhengig rangerte etter intensitet det var interessant å sammenligne. Utviklingsbonusen var at det ble nødvendig å klargjøre den eksakte betydningen av enkelte ord. Riktignok satte den unge klienten, i den siste diskusjonen av hele arbeidet, ikke særlig stor pris på disse øyeblikkene, kanskje de minnet henne om skoletimene, eller hun følte seg usikker i denne prosessen, men jeg prøvde å støtte henne og lære henne evnen å tåle hennes midlertidige inkompetanse. Men å tegne et "dagens termometer" eller en flerfarget "cocktail av følelser" var alltid lett og hyggelig, akkurat som å tegne et hus av tristhet og glede, omhyggelighet (ja, det var noe slikt). (den andre delen) var alltid spennende. Dialogene mellom kortene og valget av navn på komposisjonen var veldig interessante. "Cockroaches in the Head"-dekket var en stor suksess. Den første reaksjonen av avsky ga vei til en bølge av aktivitet og entusiasme. Delpersonlighetene til min unge klient var venner, kranglet, inviterte assistenter,.