Când un bebeluș trece la o nouă etapă a dezvoltării sale, nu doar gândirea lui se schimbă, ci și mediul social în care crește și se dezvoltă. Părinții așteaptă noi realizări, cunoștințe și abilități de la copil și devin mai pretențioși în ceea ce privește independența, comportamentul, respectarea regulilor și restricțiilor copilului atitudinea viitoare față de grădiniță, școală și autoidentificarea acestora în acest domeniu Citiți mai multe despre adaptare. În stadiul de adaptare, familia este cea care devine un suport pentru un individ mic sau, dimpotrivă, un factor negativ care interferează cu stabilirea relațiilor într-o nouă echipă, adaptarea la un nou regim și condiții de viață adaptare. Există trei probleme în relația dintre părinți și copii care interferează cu adaptarea normală a copilului la școală și la grădiniță: • sentimente duale - pe de o parte, mama construiește o legătură emoțională profundă cu copilul, ceea ce îl face să se îngrijoreze emoțional de pe el și să-l iubească din toată inima. Pe de altă parte, sosirea unui copil într-o echipă creează nevoia părinților de a-l compara cu alți copii și de a-i evalua realizările • autoritarismul mamei - exprimat prin creșterea controlului și stabilirea unor standarde mai ridicate, ceea ce duce la creșterea infantilismului și a iresponsabilității; un copil de vârstă școlară. În ceea ce privește copiii care au început să meargă la grădiniță, mamele folosesc adesea expresia „E încă prea mic, așa că nu poate face față” și astfel își construiesc în cap o imagine a unui învins, apoi o proiectează asupra fiului sau fiicei lor. • cererile mamei se formează în capul copilului o imagine ideală despre sine. Când realizează că succesele și comportamentul său la școală sau la grădiniță sunt departe de așteptările părinților săi, apare un conflict intern. Acest lucru provoacă nevroze și anxietate, ca o consecință a problemelor din mediul social, adaptarea copilului la noile condiții durează mai mult, este mai dificilă, cu consecințe negative de anvergură. Bebelușul devine neascultător, nervos și înspăimântător poate apărea un regres în dezvoltare și apoi pot apărea enurezis nocturn și înfiorări. Un elev de clasa întâi dezvoltă adesea frică de școală, reticență la studiu, lipsă de inițiativă, lipsă de voință, stima de sine scăzută și incertitudine. Perioada de adaptare este inevitabil asociată cu stresul. Pentru ca un nou loc, oameni, procese de învățare să nu provoace asocieri negative și frică în copil, părinții trebuie în primul rând să organizeze o atmosferă psihologică calmă, caldă, confortabilă acasă și să le analizeze comportamentul Sprijinul familiei (dar nu o tutelă excesivă). creează starea de resursă necesară copilului pentru a depăși stresul și dificultățile perioadei de adaptare Este important în acest moment să se respecte cu strictețe strategia parentală aleasă, evitând contradicțiile, dualitatea, conflictele, idealizarea sau, dimpotrivă, scăderea meritelor și succeselor. de copil Iubește și ai grijă de copiii tăi!