Recentelijk werd het woord ‘carrièredeskundige’ met onverholen minachting en sarcasme gebruikt. Carrièregroei werd in het concept van de meerderheid geassocieerd met het vermogen om een ​​spelletje achter de schermen te spelen, zich voorover te buigen tegenover superieuren, gebruik te maken van familierelaties, vleiende toespraken te houden, enz. Tegenwoordig blijken ondernemingen die zich bij het bevorderen van werknemers door dergelijke principes laten leiden niet-competitief te zijn en keert de betekenis van het woord 'carrière' terug naar de Italiaanse oorsprong - carriera - rennen, levenspad, vakgebied jouw pad, jouw vakgebied? De Amerikaanse psycholoog K Glading wijst erop dat “het kiezen van een carrière meer is dan alleen beslissen wat je gaat doen voor de kost. De aard van de activiteiten beïnvloedt iemands levensstijl als geheel. “Professionele rollen zijn via vele draden verbonden met andere menselijke levensrollen.” Zo worden inkomensniveau, stress, sociale identiteit, erkenning, opleiding, kledingstijl, hobby’s, interesses, vriendenkeuze, levensstijl, vaste woonplaats en zelfs persoonlijkheidskenmerken in verband gebracht met iemands professionele leven. Bovendien zijn professionele gemeenschappen miniculturen waar sociale behoeften worden bevredigd en waarden worden gevormd. Zijn gevoel van welzijn hangt af van de aard en de doelstellingen van iemands werk. Daarom is het uiterst belangrijk dat iemand zijn carrièrekeuze serieus neemt.” Tegenwoordig maken in Rusland maar weinig mensen een bewuste carrièrekeuze. jouw levensveld. Zogenaamde loopbaanbegeleiding wordt meestal uitgevoerd bij middelbare scholieren om hen op zijn minst op de een of andere manier te oriënteren bij het kiezen van een verdere studieplaats. Dit overleg wordt in de regel uitgevoerd op basis van 2-3 tests die de interesses van studenten identificeren. Maar interesses op deze leeftijd worden meestal geassocieerd met de kwaliteit van het lesgeven in bepaalde schoolvakken en de persoonlijkheid van de leraar. Dit is waarschijnlijk de reden waarom het vandaag de dag absoluut noodzakelijk is om loopbaanadvies te ontwikkelen. “Het proces van het kiezen van een carrière is uniek voor elke persoon. Het hangt af van persoonlijke kenmerken, van het ontwikkelingsstadium en van aangeleerde levensrollen. De carrièrekeuze kan worden beïnvloed door willekeurige gebeurtenissen, familiale sfeer, geslacht en leeftijd. Bovendien is de algehele economische status ook een factor bij loopbaankeuze. Crites noemt een aantal belangrijke kenmerken van loopbaanbegeleiding:1. “De behoefte aan loopbaanbegeleiding is groter dan de behoefte aan psychotherapie.” Loopbaanbegeleiding houdt zich bezig met de innerlijke en uiterlijke wereld van het individu, terwijl andere benaderingen van counseling zich alleen bezighouden met interne gebeurtenissen.2. “Loopbaanbegeleiding kan een therapeutische functie vervullen.” Er is een positieve correlatie tussen carrière en persoonlijk aanpassingsvermogen. Cliënten die met succes een loopbaanvraagstuk beheersen, kunnen de vaardigheden en het vertrouwen verwerven om problemen op andere gebieden aan te pakken. Ze kunnen meer energie steken in het oplossen van niet-loopbaanproblemen, juist omdat ze hun carrièredoelen duidelijk hebben gemaakt. En hoewel Brown een reeks beoordelingsmethoden aanbiedt die nuttig zijn om te bepalen of een cliënt in de eerste plaats persoonlijke of loopbaanbegeleiding nodig heeft, stelt Krumboltz dat loopbaan- en persoonlijkheidsbegeleiding onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn en vaak samen moeten worden uitgevoerd. Onderzoeksresultaten weerleggen inderdaad de opvatting “dat degenen die loopbaanbegeleiding zoeken anders zijn dan degenen die enige andere vorm van hulp zoeken.” Mensen die bijvoorbeeld hun baan zijn kwijtgeraakt en bang zijn dat ze geen andere zullen vinden, worden tegelijkertijd geconfronteerd met zowel een carrièreprobleem als een probleem van persoonlijke angst. Het werken met zulke mensen moet beslist vanuit een holistisch perspectief worden benaderd, waarbij cliënten informatieve hulp wordt geboden bij het vinden van een carrière en hun vastberadenheid wordt ondersteund om de problemen moedig onder ogen te zien en te overwinnen.emotionele problemen die verband houden met het vinden van een nieuwe baan of het veranderen van richting in het leven.3. “Loopbaanbegeleiding is moeilijker dan psychotherapie.” Crites stelt dat iemand, om een ​​effectieve loopbaanadviseur te zijn, in staat moet zijn om met zowel persoonlijke als functievariabelen om te gaan en moet weten hoe deze twee soorten variabelen op elkaar inwerken. “Om goed geïnformeerd en vaardig te zijn in loopbaanbegeleiding, moeten adviseurs gebruik maken van een verscheidenheid aan theorieën en technieken die verband houden met zowel persoonlijkheid als loopbaanontwikkeling, en hun cliënten voortdurend relevante informatie over de arbeidswereld selecteren en aanbieden.” Dit alles is niet volledig aanwezig in die gebieden van counseling die zich vooral richten op de innerlijke wereld van de cliënt. Brown en Brooks geven de volgende definitie van loopbaanbegeleiding en aanverwante concepten: Loopbaanbegeleiding is een interpersoonlijk proces dat erop gericht is individuen te helpen de problemen van hun loopbaan op te lossen. hun ontwikkelingsloopbaan. Loopbaanontwikkeling omvat het proces van selectie, beheersing, aanpassing en vooruitgang in een beroep. Loopbaanontwikkeling is een levenslang proces dat dynamisch samenwerkt met andere aspecten van het leven. Het scala aan carrièregerelateerde problemen omvat (maar is niet beperkt tot) het verlichten van onzekerheid en besluiteloosheid bij het kiezen van een carrière, het verhogen van de productiviteit, het omgaan met stress, aanpassingsvermogen, inconsistenties tussen de persoon en de werkomgeving, evenals het probleem van ontoereikende of onbevredigende integratie van professionele en andere levensrollen (bijvoorbeeld de rollen van een ouder, vriend, burger). Wat moet loopbaanbegeleiding omvatten? Om te beginnen moeten mensen die een beroepskeuze maken, volledige en hoogwaardige informatie over beroepen krijgen. Dergelijke informatie maakt het mogelijk om op zijn minst uw capaciteiten in verband te brengen met de vereisten en specifieke kenmerken van het beroep en daardoor te helpen bij het nemen van een beslissing. Tegenwoordig zijn er verschillende benaderingen van loopbaanbegeleiding. De eerste is gebaseerd op het principe van matching persoon en een baan die past bij de capaciteiten van deze persoon. Deze benadering werd eigenschapsfactor genoemd. Het benadrukte altijd het unieke karakter van mensen. De grondleggers van deze theorie geloofden dat de capaciteiten en eigenschappen van een persoon objectief gemeten en gekwantificeerd konden worden. Holland identificeerde zes categorieën op basis waarvan persoonlijkheidstypes en werkomgevingen kunnen worden geclassificeerd: realistisch (pragmatisch), onderzoekend, artistiek, sociaal, proactief en conventioneel. Hoe meer de capaciteiten van een individu overeenkomen met de specifieke kenmerken van het werk, hoe hoger de mate van werktevredenheid zal zijn. Het is bijvoorbeeld onwaarschijnlijk dat een persoon van een artistiek type tevreden zal zijn met het werk van een accountant. Hoe dan ook, zoals Holland benadrukt, moet een persoon, om bewust een beslissing te nemen over het kiezen van een carrière, een adequaat inzicht in zichzelf hebben, evenals de vereisten van het beroep. De tweede benadering kan psychodynamische counseling worden genoemd. Het is gebaseerd op het werk van Anna Rowe. Ze benadrukken het belang van onbewuste motivatie en de bevrediging van emotionele behoeften. Rowe is van mening dat beroepsinteresses zich ontwikkelen door interacties tussen ouders en hun kinderen. De beroepskeuze weerspiegelt een verlangen om behoeften te bevredigen waaraan ouders in hun kindertijd niet voldeden. Vanuit psychodynamisch oogpunt vindt de vorming van levensstereotypen voornamelijk plaats tijdens de eerste paar jaren van de kindertijd. Rowe gelooft dat er tijdens deze periode een onbewuste drive ontstaat die van invloed is op de carrièrekeuze van mensen waarin deze behoeften kunnen worden uitgedrukt en bevredigd. Rowe beschrijft drie verschillende stereotypen van ouder-kindrelaties. Het eerste stereotype wordt gekenmerkt door emotionele concentratie op kinderen. Een stereotype kan twee vormen aannemen.De eerste vorm is overbescherming, waarbij ouders te veel voor hun kinderen doen en hun afhankelijkheid ondersteunen. Een andere vorm is te veeleisend, waarbij ouders zich concentreren op de prestaties van hun kinderen. Kinderen die in een dergelijke omgeving opgroeien, ontwikkelen doorgaans een behoefte aan constante feedback en aanmoediging. Ze kiezen vaak voor carrières die sociale erkenning bieden, zoals de podiumkunsten. Het tweede stereotype van ouderschap is onthechting. Er zijn twee extreme manifestaties van dit stereotype. De eerste is het verwaarlozen van de ouderlijke verantwoordelijkheden, waarbij uiterst weinig moeite wordt gedaan om aan de behoeften van kinderen te voldoen. Het tweede stereotype is een weigering om ouder te worden, waarbij er helemaal geen moeite wordt gedaan om aan de behoeften van het kind te voldoen. Rowe is van mening dat kinderen die in dergelijke omstandigheden zijn opgegroeid hun leven richten op een loopbaan van wetenschappelijk en technisch belang, en daar voldoening uit halen. Ze hebben meer kans om met objecten en ideeën om te gaan. Ten slotte is het laatste stereotype van ouder-kindrelaties de acceptatie van kinderen. Acceptatie kan een onbedoelde of actievere uiting van liefde zijn; In ieder geval wordt de zelfstandigheid van kinderen bevorderd. Kinderen uit dergelijke gezinnen kiezen doorgaans voor een carrière die de persoonlijke en niet-persoonlijke aspecten van het leven in evenwicht brengt, zoals een carrière als leraar of adviseur uitgebreid door McGoldrick en Gerson. Volgens deze benadering wordt de uniciteit van een persoon geassocieerd met het gezin waarin hij opgroeide. Eén manier om familiestereotypen te onderzoeken is het construeren van familie- of carrière-genogrammen. Hier is het van groot belang om de professionele keuzes van alle gezinsleden in kaart te brengen, bij voorkeur zelfs niet binnen één of twee generaties. De derde benadering van loopbaanbegeleiding is gebaseerd op de theorie van loopbaanontwikkeling van Donald Super en Eli Ginsberg. Super gelooft dat loopbaanontwikkeling een proces is van het realiseren van iemands zelfconcept. De overtuigingen van mensen over zichzelf worden weerspiegeld in wat ze doen. Super suggereert dat professionele ontwikkeling zich ontvouwt in vijf fasen, gekenmerkt door een ontwikkelingstaak die moet worden volbracht. De eerste fase is de groeifase (vanaf de geboorte tot 14 jaar). In dit stadium (er worden de substadia van fantasie (van 4 tot 10 jaar), interesse (leeftijd 11-12 jaar) en vaardigheid (13-14 jaar) onderscheiden) vormen kinderen een subjectief idee van zichzelf in relatie tot anderen. Als ze opgroeien, beginnen kinderen hun weg te vinden in de wereld van beroepen. De tweede fase is onderzoek (leeftijd 15-24). Het bestaat uit drie subfasen: proef (15-17 jaar), overgangsfase (18-21 jaar) en proef (22-24 jaar). De hoofdtaak van deze fase is een algemene studie van de wereld van beroepen en het verduidelijken van loopbaanvoorkeuren. De derde fase staat bekend als het verwerven van positie (25-44 jaar). De twee subfasen zijn testen (leeftijd 25-30) en promotie (leeftijd 31-44), de belangrijkste taak is om betrokken te raken bij een gewenst en geschikt werkterrein. Als mensen deze fasen eenmaal hebben doorlopen, kunnen ze zich concentreren op vooruitgang totdat ze hun interesse verliezen of hun professionele plafond bereiken. De vierde fase – het handhaven van de stabiliteit (45-64 jaar), heeft als hoofdtaak het behouden van wat al is bereikt. De laatste fase – recessie (leeftijd van 65 jaar tot overlijden) is een tijd om zich terug te trekken uit het werk en andere bronnen van voldoening te ontwikkelen. Het kent twee subfasen: vertraging (leeftijd 65-70) en pensionering (van 71 jaar tot overlijden). Tegenwoordig maakt loopbaanbegeleiding meestal gebruik van een geïntegreerde aanpak, waarbij zowel de eerder genoemde benaderingen als andere methoden van psychologische begeleiding worden gecombineerd onderzoek de loopbaanproblemen van de cliënt: wat het probleem is, waarom het is ontstaan ​​en hoe het kan worden opgelost. Conclusies van de opdrachtgever en de adviseur.