Hver forelder drømmer om å oppdra et ideelt barn. Og hvis du spør om hva slags ideell barn han er, vil de fleste foreldre beskrive en minirobot med mange nyttige funksjoner, uten engang å ta hensyn til barnets alder. Det faktum at han har følelser, ønsker og sine egne tanker er ikke engang verdt å nevne. Hva skjer med mødre og pappaer? Hvorfor glemmer mammaer og pappaer at en 90 centimeter høy mann som løper rundt i leiligheten ikke kan legge bort lekene sine på egen hånd? Han er bare en to år gammel gutt, og han burde kaste leker rundt i leiligheten, og ikke sitte ved en lærebok og løse problemer for første klasse. Og dette er ikke en fiktiv historie, men en ekte forespørsel til en psykolog. Hva er galt med barnet mitt: som to år gammel løste han problemer for første klasse, og som 10-åring ble han en mobber, og det er umulig å takle ham.» Det er problemet: du burde ha oppført deg dårlig når du var to år gammel, og løst problemer som 10-åring. Før du klager til barnet ditt om denne eller den saken, minn deg selv på hvor gammel han er. Under psykologisk rådgivning spør psykologen alltid hvor gammel klienten er, hva som skjedde med ham i en eller annen alder. De fleste av oss har tatt en test minst én gang i livet som bestemmer vår kronologiske, biologiske og mentale alder er en svært viktig komponent når vi begynner å lære en spesiell ferdighet. Alder er utgangspunktet for å identifisere normen både i mentale og fysiologiske aspekter. Vi er alltid interessert i en persons alder i nesten alle situasjoner: vi ansetter en person, drar på date, ser etter en partner for å gjøre ting sammen. Det er viktig å huske at opp til 7 år er det største gapet mellom aldersmulighetene . Og man kan ikke kreve av en ettåring hva et to år gammelt barn gjør, og å sammenligne med en femåring er det samme som å sammenligne en forhistorisk person med en dagens programmerer. Det er viktig å huske og forstå at hver person har sin egen utviklingshastighet, at utviklingen ikke er jevn, oftere skjer det i sprut. Du bør ikke terrorisere ditt eget barn for det naboens barn allerede gjør i samme alder. Og enda mer, du bør ikke fortelle barnet ditt ord som "Din bror kan allerede alle bokstavene sine når han er tre år gammel, men du. kan ikke lese klokken fem, og naboen Vaska kan ikke lese.» Jeg gikk i andre klasse klokken seks.» Og vi vet ikke hva som skjer med Vaska, men vi oppfører oss helt uverdig mot barna våre. Det kan være mange alternativer, og hvis barnet ditt ikke leser Pushkins «Onegin» i en alder av tre, så gjør han det kanskje. t som Pushkin, han Det er ikke klart hva vi snakker om der. Men om Agnia Bartos ball forstår han og er nær ham, fordi han vet hva en ball og gråt er Anbefaling Før du tilbyr å lære barnet ditt et dikt, prøv å lære det selv. Så du vil føle stavelsen selv. Gjør oppgaven gradvis vanskeligere. Ikke senk barnets selvtillit. Når du lærer en hvilken som helst ferdighet, er det viktig å følge regelen "fra enkel til kompleks. Med tanke på barnets alder og behov, vil du ikke bare la ham lære å forstå verden rundt ham og skape motivasjon for kognitive prosesser." , men vil heller ikke føre til at ditt eget barn blir nevrotisk (økt angst , ulike psykosomatiske manifestasjoner).Den neste fasen i ønsket om å gjøre et barn "vellykket" er øyeblikket når barnet begynner å bli overbelastet. Hvis et barn gjør det bra på skolen, går på musikkskole, gymnastikk, og du har et ønske om å få ham en matteveileder (og du har et veldig godt motiv - å melde deg på et godt universitet), ikke ta entydige avgjørelser. Husk at han er en tenåring, og ikke bare din mening er viktig for ham, men også meningen til jevnaldrende. Det er mye negativt skjult i ønsket om å gå mot foreldrenes vilje. Anbefaling Husk at en tenåring under din ledelse vil ta det beste valget, og under ditt press kan han handle på tross og motsatt. Ja, han kan gjøre dumme ting. Ungdom trengs for å gjøre blant annet dumme ting og feil – slik lærer vi og får erfaring (det gjør jeg ikke!