Fra forfatteren: "Expert Kazakhstan" nr. 5 (284) / 07. feb 2011, 21:11 "Expert Kazakhstan" nr. 5 (284) / 07. feb 2011, 2011, 2011, Kasakhstan Tenåringsselvmord kuttet av Tulkin Tashimov Antallet selvmord blant tenåringer vil forbli høyt inntil regjeringen seriøst takler dette problemet. Dessuten, uten en integrert tilnærming, kan ikke effekten oppnås. Foto: http://www.flickr.com/corrie..., Igor Babkin Selvmord blant tenåringer har blitt et utbredt fenomen: i Øst-Kasakhstan-regionen i fjor, ca. unge mennesker tok sitt eget liv, i regionene Karaganda, Sør-Kasakhstan, Akmola, Aktobe - mer enn 20. Den største bekymringen er den negative dynamikken: i løpet av de siste tre årene i Nord-Kasakhstan-regionen, for eksempel, har antallet selvmord doblet seg . I følge en UNICEF-studie utført i 2006, rangerte Kasakhstan først i antall selvmord blant gutter og jenter i landene i Sentral- og Øst-Europa (Kasakhstan, ifølge UNICEF-klassifiseringen, tilhører denne regionen). Ifølge Verdens helseorganisasjon har Kasakhstan det tredje høyeste antallet selvmord i verden. Statistikken har ikke forbedret seg nevneverdig de siste årene. I følge Statistics Agency of the Republic of Kasakhstan begikk 260 tenåringer selvmord i 2009, i fjor - 237. I tillegg er det en åpenbar tendens til å øke antall selvmord blant jenter: i løpet av det siste tiåret har antallet selvmord er 27-29 per 100 tusen innbyggere og rangerer førsteplassen blant landene i Sentral- og Øst-Europa. Den 12. januar ba Mazhilis-nestleder i parlamentet i Republikken Kasakhstan Zharasbai Suleimenov regjeringen om å ta kontroll over situasjonen. Han ba om «å forene kreftene for å iverksette tiltak for å løse disse problemene», samtidig som han kritiserte arbeidet til skolepsykologer og inspektører Faktorer slik de eksisterer Hvorfor tar tenåringer sitt eget liv? På portalen "Training_KZ" gjennomføres en undersøkelse i sanntid om temaet "Årsak til selvmord hos ungdom." 37 % av de spurte oppgir problemer i forhold til betydelige andre som hovedfaktoren i økningen i antall selvmord. Vi snakker om folk som tenåringen stoler på: venner, kjærester, kjæreste, kjæreste. På andre plass i undersøkelsen kommer «familieproblemer» (22 %), og det er innenfor familien grunnlaget for psykologisk stabilitet bør legges. På tredjeplass (17 %) er "psykologiske egenskaper" ervervet på genetisk nivå fra foreldre. På fjerde og femte plass kommer eksponering for media (15 %) og problemer på skolen (14 %). Lyudmila Bekmagambetova, lærer ved "Selvkunnskap"-gymnaset, anser faktoren for et betydelig miljø som bare en drivkraft for selvmord. Det er vanlig å tro at under påvirkning av gaten eller dårlig selskap kan en tenåring begå selvmord. Læreren foreslår å ta hensyn til tenåringens psyke, hans mottakelighet for følelser og nivået av stressmotstand. «Som et eksempel kan jeg gi følgende situasjon. Hva sier en kvinne når en mann kommer full hjem? På denne måten ville du ikke ha møtt drikkekompisen din, du ville ikke ha drukket. Men dette er helt klart en feilslutning. Det er åpenbart at hvis en mann ikke hadde møtt en drikkekompis, ville han ha møtt en annen. For han vil bare drikke, forklarer hun. En tenårings tendens til selvmord utvikler seg i omtrent samme scenario. Hvis han er veldig emosjonell og ofte ikke vet hvordan han skal finne en vei ut av en vanskelig situasjon på egen hånd, er sannsynligheten for selvmord stor. "Det ytre miljøet eller dets individuelle representanter kan bare gi en impuls," mener eksperten Ensomhet er en jævel... Ensomhet presser en til å begå selvmord. Utad manifesterer dette seg ikke på noen måte, siden tenåringen konstant er omgitt av venner, klassekamerater, brødre eller søstre. I følge Alexander Katkov, doktor i medisinske vitenskaper, professor, psykoterapeut i Unified Register of Professional Psychotherapists of Europe, tar foreldrene ofte bort problemene til en tenåring, og lærere og skolepsykologer er ikke klare til å hjelpe ham. Venner og kjærester i det rette øyeblikket når en tenåring oppleverdepresjon, eller ikke er der, eller vet ikke hva de skal gjøre. Samtidig kan stimulerende midler av selvmordsfølelser være ulykkelig kjærlighet, vanskeligheter med å kommunisere med jevnaldrende og en vanskelig situasjon i familien. «Å fortelle en lærer, venn eller foreldre er et spørsmål som en tenåring prøver å løse på egen hånd. Samtidig er han ikke sikker på at personene han henvender seg til vil forstå ham. Derfor trekker tenåringen seg tilbake i seg selv og lever alene med problemene sine, sier Bekmagambetova. I følge Sergei Sklyar, juniorforsker ved avdelingen for suicidologi og epidemiologi ved det republikanske vitenskapelige og praktiske senteret for psykiatri, psykoterapi og narkologi ved helsedepartementet i Republikken Kasakhstan, er det ikke helt riktig å isolere individuelle årsaker som fører til selvmord. "I hvert enkelt tilfelle er det samspillet mellom ulike faktorer," mener han. Men det viktigste er at tenåringen er ensom. Dessuten, ifølge representanten for FNs barnefond (UNICEF) i Kasakhstan, Hanaa Singer, er de første årsakene som fører til ensomhet i barndommen varierte. Som en studie utført av UNICEF i Ukraina viste, kan barn bli fortvilet på grunn av at foreldrene drar utenlands på jakt etter arbeid. «Slike barn føler seg ensomme, fortviler og mister håpet. Dette fører til alvorlige følelsesmessige og psykologiske forstyrrelser. Barn slutter å kommunisere med venner, slektninger, og spesielt med foreldre, som, det ser ut til, har glemt dem. Barn blir irritable, engstelige og aggressive. Som et resultat begynner de å tenke på frivillig død. Verden blir fremmed for dem, de slutter å stole på folk,” fortsetter Singer. I Kasakhstan er det usannsynlig at arbeidsmigrasjon vil være en vesentlig faktor, men selv her tar foreldrene ofte ikke hensyn til barna sine. Mr. Katkov følger teorien om at selvmord kan være forårsaket av feiltilpasning av ungdom. I løpet av de siste 15-20 årene har aggressiviteten til informasjonsmiljøet til tenåringssubkulturen økt betydelig. "Samtidig er nivået av psykologisk helse - motstand mot slike påvirkninger - merkbart redusert. Som et resultat utvikler noen tenåringer, spesielt de med lavt nivå av stressmotstand, det såkalte demoralisasjonssyndromet,» understreket han. Åpenbare manifestasjoner av denne tilstanden er dårlig humør, angst, rastløshet, en følelse av blindgate, håpløshet, forvirring i tankene og manglende evne til å finne noen konstruktiv løsning på eksisterende problemer. Ifølge Mr. Katkov er tenåringen rett og slett desperat etter å finne hjelp utenfra. "Frustrasjon kan nå en slik styrke at tanken på å forlate dette livet oppfattes med lettelse," oppsummerer eksperten Begynnelsen på all begynnelse Enhver voksen vet at det er nødvendig å oppdra et barn fra fødselen. Men ikke alle lykkes. Mr. Sklar oppfordrer foreldre til å være tolerante: "De må elske, forstå og akseptere barna sine for den de er." Men hvis en tenåring føler seg falsk, vil han trekke seg tilbake og det blir ingen kontakt, sier Bekmagambetova. Foreldre er ofte harde i samspillet med barna sine. For å bekrefte dette kan vi sitere saken som fru Bekmagambetova fortalte oss. «En dag kom en jente i åttendeklassing bort til meg og spurte om råd,» begynte hun. – Det viser seg at hun ble forelsket i jevnaldrende, men han gjengjelder ikke følelsene hennes. Jeg ønsket å forutsi hendelsene som fulgte. Jenta ble interessert. Jeg skisserte det som fulgte: tårer i puten og fullstendig misforståelse fra min mors side. Jenta ble til og med overrasket og spurte: hvordan vet du det? Og så sa hun at hun snudde seg til moren sin og hørte som svar: "Du vil ha mange flere slike drittsekker i livet ditt!" Bestemor og bestefar, ifølge jenta, er generelt "ikke kjent", siden de passerte denne fasen av livet for lenge siden. Jentas begrunnelse for å velge meg som rådgiver var at læreren alltid er «in the know» fordi hun jobber med barn.» Tenåringer finner ikke forståelse fra foreldrene sine, og idealiserer ofte de de prøver å være som. Hvis iEn gårdsautoritet med tvilsomt rykte fungerer som et idol, forvent trøbbel. Når idealet er en forelder eller en positiv eldre bror, er idealisering positiv og beskytter tenåringen mot impulsive handlinger. Barn i de lavere klassene er de mest redde. De er redde for læreren fordi han kan skjelle dem ut for dårlig oppførsel eller karakterer foran hele klassen. Og dette reduserer a priori barnets selvtillit. Han er redd for å høre bebreidelser rettet mot ham fra foreldrene. «Alle foreldre i dag bebreider barna sine for det samme. Som, vi gjør alt for at du, vårt avkom, skal ha alle forutsetninger for å lykkes med studier, men du studerer dårlig, fortsetter hun. Når et barn spør foreldrene sine hvorfor de elsker ham, svarer de ofte: for "A" og god oppførsel. Barnet elsker foreldrene sine betingelsesløst. Singer sier at behovet for å tjene penger for et anstendig levebrød ikke bør gjøre foreldre ufølsomme: «Barn er mer sårbare enn voksne. Vi kan ikke sette våre interesser over barnas interesser.» Miljøet slik det er. Når en tenåring opplever vold i hagen, på skolen eller manglende forståelse fra venner, kan han bli en sosial utstøtt. Dette er en annen faktor som bidrar til selvmord. Hvis miljøet er vennlig, får barna raskt selvtillit. Voksne må sørge for et trygt miljø for barn, sa Singer. Mr. Katkov mener at et antisosialt miljø med ekstremt aggressive former for atferd bidrar til veksten av selvmordsrisiko: "Hvis mikrosamfunnet setter positive eksempler og beskytter tenåringen mot et aggressivt miljø, så reduseres risikoen for selvmord betydelig." En tenåring, mener Mr. Sklyar, reagerer veldig skarpt på trakassering, avvisning eller isolasjon fra sin vanlige omgangskrets, som inkluderer venner, klassekamerater og ofte videregående elever, som tenåringen oftest ser opp til. En annen viktig faktor kan ifølge ham være imaginære eller reelle problemer i forholdet til kjærlighetsobjektet. Ifølge fru Bekmagambetova bør foreldre ikke legge press på barna sine hvis de ikke er enige i valget deres – dette kan føre til uopprettelige konsekvenser. Det er mye mer fornuftig å gi argumenter, å trekke barnets oppmerksomhet til noen punkter slik at det tar en avgjørelse på egen hånd Hvor barndommen tilbringes Barn tilbringer mesteparten av tiden sin på skolen. Foreldres deltakelse i utdanningsinstitusjonenes liv er ofte begrenset til sporadisk oppmøte på foreldremøter. I mellomtiden kan barn bli såret av hva som helst. "De kan føle seg som utstøtte på grunn av det de oppfatter som foreldrenes lave sosiale status," sier Singer et eksempel. Som i interneringssteder, nytes autoritet i skolen vanligvis av eldre og fysisk utviklede elever, som, uansett hva de gjør, vanligvis forblir ustraffede. La oss si at et barn blir ydmyket på skolen eller at pengene hans blir tatt bort. Foreldre i denne situasjonen klager vanligvis til administrasjonen eller klasselæreren. Administrasjonen er ikke interessert i å vaske skittent sengetøy offentlig: virksomheten vurderes av høyere myndigheter i henhold til den tradisjonelle ordningen - jo færre nødsituasjoner, jo bedre fungerer institusjonen. Derfor prøver lærerrådet alltid å skjule problemet. Samtidig er klasselæreren en tvangsperson og vil gjøre det administrasjonen sier til ham. Hvis situasjonen eskalerer, gjør foreldrene det som synes riktig for dem: de overfører barnet fra en "dårlig" skole til en "god". "Men hvem kan garantere at selv på det nye stedet ikke vil være klassekamerater som vil mobbe ham? Tross alt er dette barnet genetisk tiltrukket av de jevnaldrende som vil ydmyke ham,” forklarer Bekmagambetova. I beste fall vil han bryte sammen psykisk, i verste fall vil han begå selvmord. I et aggressivt miljø føler barn seg forlatt og forrådt. De føler ytre press, faller inn i dyp depresjon og mister alt håp om det beste. Et forsøk på å begå selvmord er en måte å flykte fra problemer på eller tiltrekke oppmerksomhet fra foreldre, lærere ogkolleger. Ifølge Singer må utdanningssystemet bli barnevennlig, og vold og aggresjon i skolen må utryddes. Dette kan ikke gjøres dersom verken administrasjonen eller læreren er interessert i å eliminere årsakene. En lærers lave lønn og lave sosiale status i samfunnet reduserer hans interesse for arbeid betydelig. "I hovedsak er det derfor i stedet for lærere, er skolene fulle av det jeg vil kalle leksjonslærere. De kom, ga leksjoner og dro hjem, sier Bekmagambetova. Vanligvis reagerer skolen på nødsituasjoner etter at de har oppstått. Vanligvis, under kraftig press fra regissøren og undervisningen, avslører barn spesifikke skyldige og blir straffet. Ingen ønsker imidlertid å forstå de bakenforliggende årsakene til det som skjedde. Kan politiet hjelpe? Skoleinspektører bør teoretisk hjelpe skoleadministrasjon og lærere med å utføre forebyggende arbeid: forebygge kriminalitet. Ifølge Bekmagambetova bør skoleinspektøren bli en del av lærerstaben. For å oppnå dette må han snakke med elever som er utsatt for vold, samt barn som kan være potensielle ofre for vold. Men dette er ideelt, mens i virkeligheten er alt annerledes. Ofte glemmer inspektører rett og slett hvor de er. De overfører moralen som er kjent i rettshåndhevelsessystemet til skolen, så oftest prøver de å "splitte" barn for å finne den skyldige i nødssituasjonen og deretter straffe dem. Som i rettshåndhevelsessystemet som helhet, er inspektøren pålagt å ha en oppdagelsesgrad, mens forebygging er begrenset til formelle samtaler med vanskelige tenåringer med ulike intervaller. Singer beskrev konsekvensene av denne oppførselen fra inspektører: "Barn er ofte redde for folk i uniform." For det første må vi sikre at inspektører oppfyller sine offisielle plikter, mener Katkov: «Gjennom systemet med ungdomsinspektører og såkalte skolepolitibetjenter, er det nødvendig å identifisere fakta om kriminelt press, utpressing blant tenåringer og umiddelbart stoppe kriminell aktivitet." Hva skal jeg gjøre? I følge Social and Economic Policy Working Papers utført av UNICEF, under en økonomisk og finansiell krise, dobles antall forsøk på å begå selvmord. Kasakhstan er ikke immun mot slike farer. Så langt er det ikke registrert noe kraftig hopp i antallet fullførte selvmord blant barn og unge i republikken. "Det er virkelig vekst, men dette er prosenter, ikke størrelsesordener," sier Katkov. Men hva skjer hvis en stor krise skjer? Er Kasakhstan klar for det faktum at unge borgere vil begynne å dø i hundrevis? Hvis ikke, for det første, mener Mr. Sklyar, må staten utdanne det nødvendige antallet barnepsykologer: nå er det tydeligvis ikke nok av dem, staben dannes på restbasis. Ofte blir en mislykket matematiker eller filolog utnevnt til psykolog. Noe blir allerede gjort innenfor rammen av Salamaty Kasakhstan-programmet for perioden 2011-2015. For det første blir praksisen med psykologisk testing mye introdusert. Og ikke bare i skoler, men også i førskoleinstitusjoner. Testing gjør det mulig å diagnostisere lave nivåer av psykologisk stabilitet, samt høy selvmordsrisiko hos barn og ungdom på et tidlig stadium. Sammen med opplæring av nytt personell skal eksisterende spesialister gjennomgå omskolering innenfor rammen av programmet. Det er planlagt å trene skolepsykologer og sosialpedagoger i enkle, men effektive teknologier for å øke nivået av psykologisk stabilitet. Men det er ikke alt. I følge Katkov har spørsmålet om storstilt innføring av et spesielt FAS-program (det engelske akronymet for «familie og skole») i det innenlandske utdanningssystemet blitt diskutert de siste ukene. Essensen er å trene familier i de mest avanserte teknologiene for å forhindre unormal atferd hos barn. Selvfølgelig er dette programmet ikke et universalmiddel for alle sykdommer, men foreldre vil lære å løse mange problemer på egen hånd. I følge FAS-programmet.