"Han begynte å være lunefull, rampete," "adlyder ikke i det hele tatt," "gjør alt på tross" - foreldrenes klager blir hørt på alle måter, i hovedsak om det samme: barnet lytter ikke. Hvordan ta situasjonen i egne hender og oppnå lydighet fra barnet ditt? Lydighet er frivillig underkastelse til autoritet I førskolebarndommen er foreldrene definitivt en slik autoritet for barnet, den første læreren blir den andre autoriteten i ungdomsårene alder de klarte å bli en venn for barnet sitt. Lydighet. Hvordan skal vi behandle ham? Forskere har bevist at fra fødselen har et barn ubegrenset tillit til de menneskene som hele tiden er i nærheten. Det vil si til foreldrene dine. Derfor, alt som foreldre sier til barnet sitt, vil han akseptere uten tvil. Mange foreldre ønsker å beskytte og beskytte barna sine mot livets vanskeligheter, mens de på alle måter prøver å beskytte barna sine mot å ta initiativ og kreve ubetinget lydighet fra dem i alt. Slike barn er praktiske for foreldre, de er tause og uttrykker ikke sine meninger. Men ... mens de oppdrar et lydig barn, tenker ikke foreldre på om barnet vil trives senere i livet, om det vil være i stand til å forsvare sin tro og oppnå suksess. Det er tross alt nettopp slike lydige barn som lever sine liv for andre, for andres skyld, som ikke gjennom hele livet våger å utvise den lille slaven som foreldrene deres plasserte i dem. Tross alt, før eller siden står alle barn overfor behovet for å ta ansvar, løse problemer som har oppstått på egen hånd og finne en vei ut av en vanskelig situasjon, det vil si at før eller siden vil barnet fortsatt begynne å vise ulydighet - for ham er dette overgangen til aldersrelaterte kriser. Hvordan snakke med et barn riktig når det er lite, slik at barnet er lydig, og du forblir en autoritet for ham. Ofte vil foreldre, så snart babyen begynner å snakke, lære barnet å være lydig. Ved 1-2 års alder stoppes barnet, trekkes tilbake og undervises. For et barn i denne alderen har foreldrenes ord "du kan ikke", "det er nok", "ikke gjør det igjen" en kortsiktig effekt, fordi han utforsker verden, alt er interessant for ham! Derfor er babyens reaksjon ganske naturlig; han lytter ikke og gjør som han finner passende. Hjemme bør et system med visse regler være obligatorisk, som ikke bare inkluderer "ikke tillatt", men også "mulig". Det ville være riktig å si i en rolig, vennlig tone, når barnet også er rolig: "Det er ikke slik du skal gjøre det, men slik kan du gjøre det." Og du, som tar en omvisning i huset, tilvenner barnet ditt gradvis til reglene. Generelt liker barn regler og følger dem villig til de når en alderskrise, hvor motsetninger rett og slett er uunngåelige. Og så avhenger det av foreldrene slik at barnet «passerer» krisen trygt og du som forelder opprettholder din autoritet uten å knekke barnets personlighet Begynnelse: barnet blir 2,5-3 år, og for første gang foreldre tar virkelig tak i hodet: "barnet hvordan de erstattet det ..." Fra denne alderen bør foreldre selv oppføre seg riktig, og ikke prøve å oppnå lydighet fra barnet ved å bruke alle metoder for tvang. I denne alderen begynner barnet å utvikle slike karakteregenskaper som uavhengighet, besluttsomhet og målrettethet. I tilfelle av streng disiplin og økte krav fra foreldre, straffer han for enhver ulydighet, gir barnet opp og mister gradvis interessen for å lære om verden. I stedet for å skjelle ut, er det bedre å distrahere barnets oppmerksomhet og fjerne farlige gjenstander. I denne alderen opplever barn ofte voldelige følelsesmessige reaksjoner, inkludert raserianfall. Å skjelle ut, skamme, straffe et barn vil bety fiksering på denne typen respons. Det er bedre å rolig si: "Jeg venter til du roer deg" og gå (hvis du er sikker på at barnets liv i dette øyeblikket er ingentingikke truende). Hvis dette skjedde på gaten eller i en butikk: i stedet for ord (som barnet rett og slett ikke vil høre i dette øyeblikket) og spanking, ta barnet stille under armen og bære det hjem. Innerst inne vet hvert barn, til tross for sin ulydighet og ønske om å motsi: den voksne har rett. Strenge regler bør først og fremst gjelde viktige aspekter av livet, spesielt de som er knyttet til sikkerheten til barnets liv. På de områdene som ikke er så viktige, gi barnet muligheten til å ta valg selv. For eksempel, mens du kler på deg, spør ham spørsmålet: "Vil du ha på deg bukser eller kjeledresser?", spør ved frokosten: "Vil du spise yoghurt eller grøt?" Barnet vil føle at hans mening er viktig og at det blir lyttet til. Så: bruk et system med stimulerende spørsmål i stedet for direkte ordre og en alternativ tilnærming. Og fortsett å kringkaste regelsystemet fra posisjonen "du kan ikke - du kan": "du kan ikke tegne på tapet, men du kan på et ark, whatman-papir (som for eksempel festes til en vegg )», «du kan ikke bite, men du kan bite en gummileke», «å slå mamma er ikke lov, men en pute er lov», «dere kan alltid klemme og kysse hverandre.» Fortsettelse: I en alder av 3-6 år begynner barn å reagere annerledes på oppførselen til foreldrene, de vet allerede hvordan de skal evaluere handlingene og handlingene deres. Ofte er det på dette tidspunktet foreldrene er forvirret over hvorfor barnet begynte å slå av hendene, det lytter ikke, nekter å utføre instruksjoner og kan reagere skarpt på instruksjonene fra foreldrene. Dette skjer blant annet fordi "speilet" utløses: først ser barnet på foreldrene sine og begynner gjennom deres personlige eksempel å oppføre seg på samme måte. Husk at lytting er en toveis gate. Hvis et barn henvender seg til deg med en setning, en forespørsel, og du sier flere ganger: "Vent, jeg har ikke tid"; "Nå, nå," "La deg være i fred," en veldig kort periode vil gå, og når du henvender deg til barnet, vil reaksjonen hans være den samme. Sett et eksempel for ham ved å stoppe det du gjør og faktisk lytte til ham når han forteller deg noe. Tips til foreldre: * Husk at valg av ord og tonefall er svært viktig for å tiltrekke barnets oppmerksomhet og lydighet. Vær nær barnet, stryk over hånden og se det inn i øynene før du begynner å snakke Formuler klart og tydelig hva du ønsker av det. Forespørselen "La oss legge lekene til sengs" vil bli oppfattet roligere av barnet enn ordren: "Gå, ryd opp rommet ditt." og hvorfor." "Hvis" oppfattes av barnet som en trussel, "Du" - som et signal om "press" på ham, og "Hvorfor" - krever at barnet forklarer sin oppførsel, noe han ofte ikke kan gjøre på grunn av aldersbegrensninger. Derfor er det bedre å si: "Vi må raskt spise frokost, kle på oss, og la oss gå en tur" i stedet for "Hvis du ikke spiser frokost og kler på deg, vil vi ikke gå noen steder." barn på forhånd om kommende handlinger: "Det er på tide å gå ut, eller kle på seg, eller pusse tennene, eller gå til lunsj," slik at han er mentalt forberedt på dem. Del oppgaven i mindre deler, gi én instruksjon om gangen; og gi barnet ditt tid til å fullføre én forespørsel før du gir neste oppgave. I slike tilfeller, når barnet ikke følger med, kan du ofte høre fra ham sitt eget svar, for eksempel: "Jeg har ikke ti armer." Når du uttrykker ditt synspunkt, bruk så få ord som mulig. For eksempel: i stedet for «Å, vi er sent! Kan du høre meg? hvor er skoene dine? Ta den på nå!" Det er bedre å bare si: "Ta på deg skoene og gå ut." Dette kan være skilt, bilder som påkledningssekvensen er tegnet på, for eksempel. Eller vekkerklokken som ringer til lunsj Prøv å hviske eller synge lavt i stedet for å rope for å få barnets oppmerksomhet. Noen barn lytter mer nøye hvis de har problemer med å høre deg. Å synge enkle sanger eller til og med bare intonasjonen av sang tiltrekker ofte og!