컨설턴트 심리학자, 심리치료사(이하 치료사)의 전문 교육의 세 가지 구성 요소 중 하나는 감독입니다. 실무를 감독하는 과정에서 치료사의 전문적 기술의 개발과 성장도 이루어지며, 어떤 치료사라도 감독이 필요하지 않을 정도의 기술 수준에 도달했다고는 말할 수 없습니다. 감독은 경험에 관계없이 치료사에게 유익한 영향을 미치는 전문 공동체, 비즈니스 협력의 한 형태입니다. 지속적인 형성과 발전은 우리 직업의 질적 특징입니다. 그리고 발전하고 진행 중인 모든 일에는 지원이 필요하듯이, 내담자와 일하면서 아주 자연스러운 어려움을 겪고 있는 치료사도 다른 전문가의 지원이 필요하며 그들과의 협력이 필요합니다. 따라서 감독의 첫 번째 기능은 전문적인 지원입니다. 감독은 치료사의 작업에 대한 감독자와 감독 대상자 중 최소한 두 사람의 견해입니다. 경험으로 인해 감독자(감독자)의 타자성, 상호 작용, 감독 과정의 공동 창조, 치료 공간에서 일어나는 일에 대한 중지 및 재고를 위해 감독 절차가 수행됩니다. 치료사를 위해 사례가 제시된 특정 내담자는 감독을 통해 다른 내담자도 돕는 데 더 효과적입니다. 따라서 감독의 두 번째 기능은 전문적 역량의 경계를 확장하는 교육 기능입니다. "감독 과정: 실존적 관점"이라는 기사에서 Kociunas는 감독을 받는 과정에서 치료사는 다음을 배울 수 있는 기회를 갖게 된다고 썼습니다. · 내담자를 더 잘 이해하고 내담자에 대한 자신의 감정을 인식합니다. · 치료 과정에서 치료사와 내담자 사이에 일어나는 일과 감독 과정에서 감독자와 피지도자 사이에 일어나는 일을 분석함으로써 치료 관계의 미묘한 뉘앙스를 이해합니다. 자신의 치료 중재를 적시에, 적절한 장소에서 적절한 방식으로 적용하는 정도, 치료 관계 및 의도된 목표를 향한 내담자의 진행에 어떤 영향을 미치는지 · 치료 상호 작용을 구조화합니다. 개별 세션 및 전체 치료 작업 과정에서 · 발달을 촉진하는 모든 과정과 마찬가지로 감독도 위기 없이는 할 수 없습니다. 치료사가 자신의 전문적 세계관이 명백히 비생산적일 때에도 포기하고 치료 입장의 변화에 ​​열려 있는 것이 어려울 수 있습니다. 치료사에 대한 감독 위기의 본질은 그의 취약성에 대한 경험과 동시에 치료사로서의 자신에 대한 자신의 사례에 대한 새로운 정보를 받아들일 준비가 되어 있다는 것입니다. 치료사가 자신보다 더 성장하고 경험의 경계를 확장하는 것은 위기를 통해서입니다. 감독 과정에서 적절한 자존감이 형성됨에 따라 새로운 성장 기회가 열리고 전문가 자신을 위한 근접 발달 영역이 분명해집니다. 세 번째, 지도 기능인 감독의 본질은 치료사가 자신의 성격 특성을 깨닫고 관리하도록 돕는 것입니다. 우리의 태도, 맹점, 취약성이 치료 과정에 영향을 미칠 수 있기 때문입니다. 이 영향이 무의식적이어서 통제할 수 없으면 항치료적으로 작용할 수 있습니다. 감독은 치료사가 내담자의 이익을 위해 자신의 한계를 활용하도록 돕습니다. 감독은 개인 또는 그룹으로 이루어질 수 있습니다. 그룹 감독에는 그룹이 더 다양한 피드백을 제공한다는 장점이 있습니다. 그룹 감독의 가능성 범위는 초보자 또는 경험이 있는 각 치료사에게 그가 받아들일 준비가 된 것, 자신의 발달 수준에서 받아들일 수 있는 것의 선택을 제공합니다.».