저자: 교사, 부모 및 자녀와 함께 일하는 사람들을 위한 학교 교육은 주로 인식과 정보의 특성에 따라 진행됩니다. 사람의 정보 처리는 세 가지 범주로 나눌 수 있습니다: 시각 - 시각을 통해 대부분의 정보를 인식하는 사람 청각 - 주로 이도를 통해 정보를 수신하는 사람 운동 감각 - 다른 감각(후각, 촉각)을 통해 대부분의 정보를 인식하는 사람 등) 그리고 움직임의 도움으로 학생이 정보를 어떻게 인식하는지 아는 것이 왜 중요합니까? · 수업 중에 교사는 시각, 청각 및 운동 감각 채널 등 모든 인식 채널을 사용하여 어린이에게 정보를 제공할 수 있습니다. 그런 다음 그들 각자는 이러한 메시지의 적어도 일부를 배울 기회를 갖게 됩니다. · 많은 중요한 기술의 발달은 아이가 어떤 채널을 이끌고 있는지에 따라 달라집니다. 예를 들어, 읽기 또는 쓰기. · 정신 작업의 특성은 크게 다릅니다(예: 산만함의 수준, 암기의 특성...) · 교사가 학생이 어떤 범주에 속하는지 알고 있으면 더 쉽습니다. 그와 관계를 구축하기 위해. 훈육 문제가 발생하는 이유, 자녀를 적절하게 격려하거나 아이에게 의견을 제시하는 방법 등 많은 것이 분명해졌습니다. 정보를 인식하고 처리하는 개인의 주요 채널을 어떻게 인식할 수 있습니까? 아이가 초등학교나 중학교에 다니면 주로 관찰을 통해 결론을 내립니다. 의사소통 사전 · 시각적인 사람은 주로 시각과 관련된 명사, 동사, 형용사를 사용합니다. 그림, 언뜻 보기에는 투명하다, 밝다 등). · 청각 언어는 청각 인식과 관련된 단어(목소리, 듣기, 토론, 침묵, 침묵, 큰 소리, 듣기 좋은 소리 등)를 사용하는 것이 특징입니다. .) · 운동 감각 어휘에는 주로 느낌이나 움직임을 나타내는 단어가 포함됩니다(잡아주다, 부드러움, 따뜻함, 촉감, 유연함, 좋은 냄새, 따뜻함, 아늑함 등). · 시각적 학습자의 경우 의사소통할 때 시선은 주로 위쪽을 향하고, 청각 학습자의 경우 - 정중선을 따라 · 운동 감각적 학습자의 경우 - 주의력의 특징을 따릅니다. · 운동감각적 학습자는 일반적으로 주의를 집중하는 것이 어렵고, 어떤 것에도 주의가 산만해질 수 있습니다. · 청각적 학습자는 소리에 의해 쉽게 주의가 산만해집니다. · 시각적 학습자는 암기의 특성에 거의 영향을 받지 않습니다. · 시각은 자신이 본 것을 기억하고, 그림을 통해 기억합니다. · 청각 - 그가 논의한 내용을 기억합니다. 듣기를 통해 기억합니다. · 운동 감각이 있는 사람은 일반적인 인상을 기억합니다. 이사를 하면서 교사와 학부모가 일상 활동에서 다양한 유형의 학생들을 관찰할 수 있는 기회가 얼마나 많은지 기억하십시오! 예를 들어, 누가 숙제를 적는지 확인하세요. 칠판에 적었다고 가정해 보세요. · 시각적: 순종적으로 일기를 열고 숙제를 위해 할당된 내용을 칠판에서 복사하거나 적습니다. 그는 다른 사람에게 물어보는 것보다 자신에게 필요한 정보를 얻는 것을 선호합니다. 그는 칠판에 적힌 것을 쉽게 인식할 것입니다. · 청각: 학교에서 숙제를 적고 싶다면 책상에 있는 이웃에게 숙제가 무엇인지 물어볼 것입니다. 그는 듣고 이 정보를 일기에 기록할 것입니다. 집에서 그는 "전화를 걸고" 반 친구들이 무엇을 할당했는지 알아낼 수 있습니다. · 운동 감각: 가장 자주 그는 오랫동안 서류 가방을 뒤지고 거기에서 교과서를 꺼내 필요한 페이지를 찾아 숫자에 동그라미를 칩니다. 쉬는 시간에 아이들의 행동을 관찰하면 많은 것을 얻을 수 있습니다. · 시각: 대부분의 학생들이 교실을 떠나도 교실에 남아 있는 경우가 많습니다. 그에게 가장 중요한 것은 그의 시각적 이미지에 침착하게 뛰어들 수 있는 기회입니다. 그러나 그는 청각 학습자의 시끄러운 대화나 운동 감각 학습자의 활동적인 게임으로 인해 방해를 받을 수 있습니다. 그런 다음 그는 복도로 나가서 다른 아이들을 보거나 다음에 대한 정보를 보는 것을 선호할 것입니다..