Niet veel ouders kunnen opscheppen over het feit dat hun kind veel leest en ervan geniet. Integendeel, de meeste ouders klagen vaak dat kinderen niet geïnteresseerd zijn in boeken, niet van lezen houden en zich alleen beperken tot schoolboeken of literatuur uit het schoolcurriculum. Ja, er is een neerwaartse trend in de belangstelling van kinderen en tieners voor boeken. De liefde voor lezen is geen onderscheidend kenmerk van moderne kinderen, laat staan ​​van tieners. En daar zijn heel begrijpelijke redenen voor. In onze wereld van informatie-explosie, waarin mensen gegijzeld raken door televisie, mobiele communicatie en internet, zijn kinderen bijzonder gevoelig voor zogenaamde informatieverzadiging. Waarom lezen als je ook kunt kijken of luisteren? Vroeger was het boek vrijwel de enige informatiebron, maar in de ogen van moderne kinderen en tieners is dat niet zo. En helaas is klagen dat een kind niet wil lezen tegenwoordig hetzelfde als klagen dat hij geen zwart-wit-tv wil kijken. De liefde voor lezen moet worden bijgebracht. Lezen is een belangrijke indicator voor intellectuele ontwikkeling. Het verbreedt de horizon, bevordert de ontwikkeling van aandacht, geheugen, verbaal en logisch denken en spraak. Kinderen die lezen onderscheiden zich door eruditie en een rijke woordenschat. Kinderen die niet van lezen houden, hebben vaak een slechte leesvaardigheid. Het is het ontbreken van een goed ontwikkelde leesvaardigheid die een obstakel kan vormen voor de vrije communicatie van een kind met een boek. En hier bestaat het risico om in een vicieuze cirkel terecht te komen: er is geen leesvaardigheid, het kind is niet geïnteresseerd in lezen, als hij niet geïnteresseerd is, leest hij niet, en als hij niet leest, heeft de vaardigheid nergens vandaan komen. In dit geval moet speciale aandacht worden besteed aan de ontwikkeling van de technische kant van het lezen, die, net als elke andere vaardigheid, speciale inspanning en tijd vereist om de vaardigheid te consolideren en te verbeteren. De vorming van leesvaardigheid hangt nauw samen met de algemene spraakontwikkeling van het kind. Daarom moet u bij duidelijke problemen de nodige aanbevelingen van een logopedist inwinnen. Specialisten die zich bezighouden met leesproblemen bij kinderen: logopedisten. Leraren en psychologen zeggen dat voor het verbeteren van de leesvaardigheid de emotionele toestand van het kind van bijzonder belang is. Ouders moeten niet vergeten dat een kind van wie ze houden, ongeacht zijn tekortkomingen, dat emotionele steun krijgt van volwassenen en daarom zelfvertrouwen heeft, gemakkelijker alles zal leren, inclusief lezen. De behoefte om te lezen ontstaat niet vanzelf en ontstaat niet als gevolg van gedwongen communicatie met een boek. Geweld is hier onaanvaardbaar. De liefde voor lezen ontwikkelt zich in de loop der jaren en de houding van ouders zelf ten opzichte van lezen is van het allergrootste belang. Houdt uw gezin van lezen? Heeft het huis een eigen bibliotheek? Hoe vaak ziet een kind zijn ouders met een boek? Deelden zij met hun kinderen hun indrukken van wat zij lazen? Houden ouders nieuwe boeken bij, ook op het gebied van kinderliteratuur? Kinderen van lezende ouders lezen in de regel graag. Dit moet onthouden worden.