Fra forfatteren: En økt med psykologisk korreksjon av fobi hos en 8 år gammel gutt. En sesjon med psykologisk korrigering av en fobi hos en 8 år gammel gutt. En kvinne ba om å hjelpe et barn (en 8 år gammel gutt) Ifølge hennes historie hadde gutten vært redd for mørket siden han var 4 år gammel og kunne bare sove med lyset på. Før dette tok kvinnen flere ganger kontakt med psykiatere og en synsk. Den psykologiske terapitimen fant sted i et bolighus på et rekreasjonssenter om kvelden, da det allerede var mørkt ute. Deretter er en sekvens av handlinger gitt, med små forkortelser, inkludert elementer for å etablere rapport. Vi sitter i et rom hvor akvarelltegningene hans ligger på bordet. Rommet har en sofa, flere stoler og en lenestol. Gutten sitter i stolen til høyre. Videre i teksten introduseres følgende betegnelser: T – terapeut-psykolog, K – klient Behandlerens handlinger kommenteres etter hvert som økten skrider frem. Vel, hva er navnet ditt, helt K: Vanya T: Vanya betyr? Vel, la oss bli kjent. Jeg heter onkel Pavel. Vi forblir stille en stund, og gir ham muligheten til å se nærmere. Jeg ser på tegningene hans T: Tegnet du disse så godt K: Ja, jeg har dem fortsatt, veldig gode tegninger. Kinnene ble rosa og stemmen ble høyere. Og tegningene er veldig bra. Nå kan vi komme til poenget. Vanya, går du og fisker om kvelden? Grensene for kontakt med omgivelsene viskes ut. Det er klart av konteksten hva vi snakker om, men i dette tilfellet anså jeg det som passende å presisere T: Vanya, hva er du redd for der? (Peker på døren) K: Mørke Han snakker og tar på brystet med høyre hånd, noe som kan tjene som et ikke-verbalt signal som indikerer stedet hvor han fysisk føler frykten. Deretter prøver jeg å identifisere figuren som vi vil jobbe med. T: Hva vil du, Vanya, når du går ut. Ikke for å være redd for hva K: Mørket .T: Vil du ha dette sitte ved bålet. Jeg kan bake poteter. Han snakker levende. Han har et mål og er motivert for å nå det. Derfor kan vi gå videre. Deretter er det et stort ønske om å snakke med mørket. Jeg begrenser dette ønsket og foreslår at vi snakker om evner. Han har evnen til å være redd for mørket. Og du kan avklare hvordan han vet at han er redd. Det virker for meg nyttig å frustrere T: Vanya, hvordan vet du at du er redd. eller i magen K: Jeg vet ikke. K: Ja, hvor gjemmer han seg? K: Ja T: Vel, så gå og finn ut! Gå ut akkurat nå og finn ut hvor det vises i kroppen din, i hånden, hodet eller hælen... Vanya går bare ut i korridoren og kommer raskt tilbake K: Her... Han peker på brystet med høyre hånd (på samme sted, som før).T: Ok. Sett deg ned ved siden av meg. Og på skolen der du studerer, hvilket system brukes for å gi karakterer på fem poeng eller ti poeng. T: Men tegnet du disse bildene i tegning på skolen, hvor mange poeng K: Ti. Noen ganger 9.T: Er dette den høyeste poengsummen jeg også spurte fordi moren hans viste ham bilder skrevet i akvareller og fargestifter substantivet "frykt" inn i prosessen med "å være redd." Jeg erstatter bevisst ordet "frykt" med ordet "frykt." K: Jeg vet ikke hvor mye , raskt tilbake) T: Nøyaktig klokken ti K: Jeg skal gå og sjekke det igjen. Kommer raskt tilbake K: Nøyaktig ti. (Bekreft ved å returnere) Han liker allerede tydelig dette spillet som vi spiller med ham. T: Ok, sett deg ned her ved siden av meg. Vanya, er du komfortabel i denne stolen K: Komfortabel.(Slapper av musklene og sitter mer komfortabelt) I fremtiden vil frykt kalles med stor bokstav, fordi hele dialogen vil foregå som med en del som er ansvarlig for spesifikk atferd. Men først bør denne delen identifiseres. T: Vanya, du har frykt, du kjenner det her i brystet, og det er så stort at det er ti poeng? Er det slik K: Ja T: Vanya, vil du snakke med frykten din? Akkurat som armen og benet. Og din frykt beskytter deg mot mørket. Vel, kanskje du kan forhandle med ham slik at han lar deg gå til elven om natten med guttene. Vil du snakke med frykten din. K: Jeg ville ha det? (Enig) T: La oss si noe som vil være frykt. Legg den ned selv Han tar jakken, snur jakken og legger den på stolen. T: Vanya, spør Frykt, vil han snakke med deg? : Og hva sa han til deg K: Ingenting, er stille T: Så sett deg på en stol og ta jakken din. Du vil hjelpe ham. Og jeg vil være Vanya. Vanya sitter på en stol og tar jakken sin. Jeg setter meg ned i en stol T: Frykt, kan du snakke med meg K: Jeg kan. (nikker) T: Du er god til å gå med på å snakke. Takk Frykt. K: Vær så snill. (Trukker i jakken) T: Frykt, hva hjelper det at du gjør Vanya redd for mørket. K: Ingenting (En slags sinne i stemmen hans) Vanya oppfører seg som en "foreldre", og gestikulerer med høyre hånd. Stemmen er hard. Jeg hører negativt språk, så jeg antar at det nåværende svaret er middels og maskerer et positivt mål. For å bestemme et positivt mål, fortsetter jeg å stille spørsmål, og beveger meg oppover ved induksjon. T: Dette er interessant. Takk Frykt for det ærlige svaret... - hvorfor trenger du at Vanya faller og får blåmerker og støt. K: Da liker ikke jentene ham. og hvorfor trenger du... slik at jentene ikke likte Vanya K: Da vil de ikke kalle ham en kvinnebedårer. (Vanya rødmer. Stemmen skjelver) T: Takk Frykt. Og hvis Vanya ikke kalles en kvinnebedårer, hvem vil han være K: Han vil være en normal gutt. Og det er mange introjekter her. Du kan til og med gi nytt navn til denne delen av personligheten, noe som i dette tilfellet er en god idé. T: Frykt, du vil at Vanya skal være en normal gutt. Takk for at du er så flink. Takk for at du tar vare på Van. Du er en sann venn. Kan jeg kalle deg venn da K: Ja, jeg kan (nikker på hodet) T: Vil du være venn med meg? natt og bake poteter. K: Jeg vil beskytte Vanya i mørket. på stolen og tilbake til stolen. Han blir sittende en stund, så snur han hatten inn igjen. Han lar henne ligge på stolen. Går tilbake til stolen. T: Vanya, jeg er din venn. Jeg bryr meg om deg. Jeg vil at du skal være en normal gutt. Vil du ha den? (Jeg holder jakken i hendene. Jeg prøver å snakke med stemmen hans, med stemmen til et barn) K: Jeg vil T: Er du sikker på dette? K: Ja. (Endre posisjon, lener kroppen fremover) Jeg setter meg ned på en stol ved siden av Vanya T: Vanya, du har mange venner... gode. Du har en av disse som hjelper deg å tegne godt. Han er veldig smart og en slik oppfinner. Når du tegner bilder, hjelper han deg mye. Han er som en trollmann. Vis hvordan han ser ut. Deretter spilte vi Good Wizards, som lærte Friend å være sterk, selvsikker, oppmerksom og forsiktig. Det er vanskelig for meg å uttrykke alt med ord, fordi... det var mye ikke-verbalt. Dette tok ca. 15 minutter. Målet var å distrahere tankene fra arbeidet som ble gjort. K: Dette er... min venn en jakke. Jeg vil se hvordan han reagerer på mørket nå. For å gjøre dette, må du fullføre kontaktsyklusen og.