Fra forfatteren: Artikkelen er skrevet i medforfatterskap med Valeria Laurent (deltidslærer, engelsklærer på skolen). Vi jobber i samme senter for integrert utvikling "Assistanse" Artikkelen er lagt ut på nettsiden til senteret "Assistanse" og ble lagt ut i andre kilder. Tid er som kjent et abstrakt begrep, så det er vanskelig å lære seg å forstå i tidlig alder. Psykologer har funnet ut at barnets tidsbegrep dannes i livmoren. Men tid hos barn danner romlig-tidsorientering, biorytme. Alle nyfødte trenger en rytme: en mateplan, endring av dag og natt, rocking, samt alt rytmisk som barnet oppfatter på gehør, for eksempel sanger, rim, etc. I tillegg skaper babyer en rytme for seg selv - de suger tommelen, rister på hodet. Rytme for små barn er grunnlaget for balanse, som er nødvendig for babyens nervøse ro. Mange foreldre bekymrer seg for at barnet deres snart skal gå på skolen, men forstår eller innser ennå ikke det spesifikke tidspunktet. Fram til syvårsalderen kan et barn rett og slett ikke forstå abstrakt tid. Barn vil aldri si: "Det var i juni i fjor," men vil si: "Det var da jeg var på dacha." Dette skyldes det faktum at graderingen av tid i deres bevissthet er forskjellig fra den for en voksen, det er bare en direkte forbindelse med hendelser som allerede er opplevd eller oppleves på et gitt tidspunkt, til og med fremtiden er vanskelig differensiere. De har en fortid - hendelser har allerede skjedd, en fremtid - vil skje en dag, og det er en veldig omfangsrik og forståelig nåtid! Barn lever i øyeblikket, noe vi voksne trenger å lære på nytt noen ganger! Så hva bør et barn under syv år forstå? Det første trinnet i å forstå hendelser er konseptet med årstider, måneder og ukedager. La oss legge de første klossene til abstrakt tenkning i en førskolebarn. Hvor skal jeg begynne? Tid har to egenskaper: den første er sykliskitet, alt går tilbake til det normale, for dette kan du bruke en klokke med en rund skive. Å forstå tid ved å bruke en rund skive vil hjelpe deg bedre å forstå brøker og deler i fremtiden, og vil også gi en klarere betydning til ordene: "fortid", "fremtid" og "nåtid". Tidens andre egenskap er ikke-repetisjon, som kan forstås ved hjelp av en elektronisk klokke, fordi på denne klokken ser vi bare "nå"! Det er nyttig for et barn å vite om alle egenskapene til tiden, som betyr å ha en ide om ikke bare vanlige, men også elektroniske klokker. Først må førskolebarnet forklare de grunnleggende, grunnleggende begrepene om tid. For å gjøre dette kan du gjøre noen øvelser med barnet ditt. Snakk for eksempel med ham om alderen hans, hvor gammel han var for to år siden, hvor gammel han vil være om fem år osv. Diskuter med barnet hans ferdigheter før, nå og i fremtiden. Det er veldig viktig å introdusere barnet ditt for begreper som minutt, sekund, time. Dette gjøres bedre ved å bruke et spill, for eksempel, hva kan du gjøre på et sekund? Klap i hendene eller slå ballen. Snakk så med ham om hva som kan gjøres på et minutt, på en time, på en dag. Hvor skal du begynne å lære barnet ditt å fortelle tiden? Når du forklarer hendelsesforløpet for et barn, er det slett ikke nødvendig og ikke engang nødvendig å si hvor på klokken, hvilken viser er og hva det betyr. Han er ennå ikke klar til å oppfatte denne komplekse informasjonen, fordi... han trenger henne bare ikke. Husker du at vi snakket om rytme? For å forsterke denne ideen, trekke babyens oppmerksomhet til enhver hendelsesforløp (rytme), for eksempel i eventyr - først bakte moren paier, så sendte hun Rødhette til bestemoren, så møtte Rødhette den grå Ulv ... Før du begynner å lære babyen din å bruke en kalender, fortell ham hva en dag, en uke, en måned, et år er, må du bli kjent med begrepene "først", "da", "nå" ", "før", "etter", "snart" og andre assosiert med tidens gang. Når du kommuniserer med barnet ditt i løpet av dagen, leker, studerer med ham, kommenter handlingene dine med ord I fremtidig tid: først vasker vi oss, daVi spiser frokost, først må vi fjerne spillet fra bordet, og så setter vi oss til middag, så skal du trekke. For å gjøre deg kjent med disse konseptene, kan du også bruke bilder som viser sekvensielle handlinger eller fenomener: vekst og utvikling av en plante eller et dyr; sekvensielle handlinger for å produsere noe (først bygger de fundamentet, deretter første etasje og alle påfølgende, deretter taket). Se på bildene, fortell barnet ditt hva som er tegnet, og be ham så fortelle deg det. Etter å ha lest eventyr med barnet ditt, utfør dem ved hjelp av leker, pass på at barnet ikke forvirrer handlingsrekkefølgen. Kjøp tynne bøker med enkle eventyr, klipp ut illustrasjonene og lim dem på papp. De kan brukes til å spille ut et eventyr. Neste steg er å utvikle barnets forståelse av årstidene. Det er nødvendig ikke bare å forklare ham at det er 12 måneder og 4 årstider, men også å tydelig forklare ham endringene som skjer med været og naturen om høsten, sommeren, vinteren og våren. For å gjøre dette, gå ut, observer, vis barnet ditt hva som skjer med trærne, himmelen, gresset og hva folk har på seg. Du kan ta bilder av dette eller det hjørnet av gaten til forskjellige tider av året eller til og med hver måned og sammenligne dem med hverandre. Det anbefales også å lese eventyret «De tolv månedene» av S. Marshak og «Meisekalenderen» av V. Bianchi. Kjøp en avrivningskalender, der hvert ark representerer en dag. Når du begynner å studere med babyen din, er det også mer praktisk å bruke en kalender der hele året er plassert på én side. Da vil han tydelig kunne se hele året og hver for seg månedene og dagene. Husk at ingenting skal distrahere barnet fra informasjonen det trenger, så kutt av eller dekk til alle distraherende bilder. Se på kalenderen din og hvordan den viser dager, uker og måneder – det er mange dager. Si hver morgen hvilken ukedag det er, hvilken dag, hvilken måned. Du kan i tillegg skrive alt dette med bokstaver og tall fra det magnetiske alfabetet direkte på kjøleskapet. Si at dagen som har kommet, i tillegg til «navnet», også har navnet «i dag». Og dagen som endte kalles "i går" osv. Og dagen som vil komme kalles fortsatt «i morgen». Etter en stund vil du fortelle oss hva i forgårs og i overmorgen er. Selvfølgelig vil barnet ikke umiddelbart huske alt du forteller ham, men hvis du bruker 5 minutter til det hver dag, følg rytmen og sekvensen for å overføre nyttig informasjon og presentere den på en leken måte, så vil barnet huske og vil kunne ta i bruk nye ferdigheter raskere. Prøv å gå tilbake til fagene og ferdighetene du studerer gjennom dagen, se etter eksempler på hva du forteller barnet ditt i hverdagen, naturen, eventyr og tegneserier. På denne måten vil babyen utvikle årsak-og-virkning-tenkning raskere, kjeder av hendelser og deres rekkefølge vil bli bygget. Min første klokke. Nå kan du begynne å introdusere barnet ditt for klokker. En stor lekeklokke med lettbevegelige visere og klare, store tall er best egnet til dette. Til å begynne med, fortell barnet ditt at det er to visere på klokken: en kort (time) - den beveger seg sakte, og en lang (minutt) - den beveger seg mye raskere langs skiven. Du kan tegne en plakat med en stor klokke som indikerer en bestemt time og en hendelse i barnets liv som tilsvarer denne hendelsen. Fem arrangementer som gjentas samtidig vil være nok. Til å begynne med kan de defineres som "før lunsj", "etter en stille time", "etter middag", og gradvis knytte hendelsen til posisjonen til viseren på klokken. Når barnet blir komfortabel med timeviseren, kan du begynne å bli kjent med minuttviseren: hendelser (igjen, gjentas hver dag til et bestemt tidspunkt) og bilder av klokker med både time- og minuttvisere vil bli lagt til plakaten vår. Ikke glem å spørre barnet når han går i barnehagen, når han legger seg osv./