우리 중에 어린아이가 아니었던 사람이 누구이겠습니까? 빨리 성장하고 싶지 않은 사람이 어디 있겠습니까? 부모의 오해에 분노하지 않은 사람이 어디 있겠습니까? 그가 이미 아빠와 엄마에게 큰 존재라는 것을 증명하지 못한 사람이 어디 있겠습니까? 개인적인 의견에 대한 자신의 권리를 옹호하지 않은 사람이 누구입니까? 어떤 이유에서인지 우리 자신이 부모가 될 때, 우리는 아버지의 교육 방법 앞에서 무력함으로 살고 싶지 않았던 그 순간을 잊거나 부분적으로 기억합니다. 그러한 강한 감정은 누적되고 점차적으로 축적되어 갑자기 신경 쇠약과 히스테리의 형태로 탈출구를 찾습니다. 어제, 땅에서 주운 막대기 하나를 아이에게서 무례하게 빼앗겼다고 합시다. 오늘 우리는 우리가 가장 좋아하는 곰과 함께 게임을 갑자기 중단하고 그를 테이블에 앉혔습니다. 그리고 내일 만화를 다 보지도 않고 눈물이 흐르고 귀청이 터질 듯한 비명을 지르며 바닥을 발로 차는 형태의 항의를 받았습니다. 소녀가 어머니 얼굴에 침을 뱉었습니다.) 우리 아이들이 본격적인 개인으로 성장하고 정신적으로 건강하기를 바랍니다! 아이의 조화로운 정신 발달을 위한 조건은 매우 단순하고 거의 진부합니다. 우리는 아이를 평등하다고 인식합니다. 우리는 무조건적으로 사랑합니다. 각 점이 의미하는 바를 고려하면 다음과 같은 사실이 드러납니다. 우리는 아이를 동등하다고 인식합니다. 이것은 3개월 된 아기가 성인으로서 키가 작다는 것을 전혀 의미하지 않습니다. 내가 여기서 말하는 것은 개인적인 모범을 통해 아이를 친구로서 가르치는 것이 바람직하다는 것입니다. 그리고 물론 그에게서 직접 배우십시오. 2 살짜리 아이에게서 무언가를 배울 수 있다는 것은 놀라운 일이 아니며, 감정의 진실성, 탐구적인 열정, 원하는 것을 달성하려는 인내 및 많은 성인에게 부족한 기타 많은 유용한 것들을 배울 수 있다는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 결국 우리는 친구들에게서 배우고 동시에 그들을 가르칩니다. 하지만 우리를 동등하게 대하지 않는 친구와 의사소통하는 것은 어렵다는 점을 인정해야 합니다. 그리고 그러한 의사소통이 지속적이고 필요하다면 상당한 신경증을 얻을 수 있습니다. 여기서 중요한 점 중 하나는 성인의 자질을 어린이에게 돌리지 않는 것입니다. 예를 들어, 아기는 의도적으로 무언가를 조작하고 수행하는 방법을 모르고, 1~3세 어린이는 거짓말을 하고 음모를 꾸미거나 무언가를 발명하는 방법을 모릅니다. 아이는 지금 여기에서 감정을 갖고 살고 있다는 것을 기억하는 것이 중요합니다. 우리의 임무는 자제력을 습득하고 자기 인식을 키우도록 돕는 것입니다. 존중은 우리 자신이 이 개념을 의미하는 것 외에도 감정과 욕망을 의미합니다. 사람은 로봇이 아니며, 누구도 정해진 시간에 정확히 식사할 수 없고, 동시에 잠자리에 들 수도 없습니다. 상황을 상상해 보세요. 당신이 책을 읽고 있는데, 누군가가 당신에게 다가와 책을 가져가고, 당신에게 옷을 입히고, 밖으로 산책을 시킵니다. ). 별로 좋지 않죠? 아이는 어떻습니까? 나 없이 그들은 나를 결혼시켰어요... 나에게 선택권을 주세요! 여기에서 아주 어린 아이들은 신경계가 제대로 발달하지 않아 선택을 할 수 없다는 사실을 알고 고려해야 합니다. 그들은 모든 것을 한꺼번에 원합니다. 우리의 도움은 그들의 허락을 받아 민주적인 형태로만 그들에게 유용할 것입니다. 때로 선택의 기술을 선택 없이 사용할 수도 있습니다(“지금 먹으러 갈 건가요, 아니면 만화가 끝날 때 갈 건가요?”). 이 점은 본질적으로 이전 점의 연속입니다. 게다가 활동의 자유도 있습니다. 부모의 임무는 주변 지역의 안전을 보장하고 일상 활동을 가르치는 것입니다. 자연스러운 호기심을 보존하고 높이는 것이 매우 중요하며, 이는 나중에 인지 활동으로 이어져 지능을 발달시킵니다. 다음 기사는 어린이에 대한 사랑에 관한 것입니다(4번 항목).!