En av de grunnleggende menneskelige følelsene er frykt. Sosialt er denne følelsen ikke godkjent. Bokstavelig talt for noen tiår siden kjempet de mot frykt med alle midler - med medisiner, hvis en positiv holdning til datidens vitenskapsprestasjoner ble overført i familien, og på ukonvensjonelle måter: de dro til bestemødrene sine - hekser, laget konspirasjoner og utførte ulike manipulasjoner med barn som hadde opplevd frykt. Hvis vi snakker om at voksne opplever sin frykt og overfører sine indre emosjonelle opplevelser og angst, samt fobiske lidelser til sine egne barn, er dette også grunnen til "pleie" av familiefrykt I de gode gamle dager behandlet voksne frykt med religiøse ritualer og folkemetoder for å endre bevissthet (mjød, fermentert kvass og litt senere måneskinn). Så er frykt nyttig eller ikke? For millioner av år siden, under fremveksten av Homo sapiens (homosapiens), ble naturlig utvalg tydelig overvåket som aldri før. De individene som overlevde var de som hadde mat av god kvalitet, ikke ble revet i stykker av rovdyr og hadde et tørt og varmt hjem. Frykt som en følelse bidrar til utvikling av observasjon, oppmerksomhet, reaksjonshastighet, tilpasningsevne, hukommelse, logisk tenkning. men også en mental karusell av tvangstanker og bilder syntetisert i bevisstheten og underbevisstheten. Denne følelsen provoserer avbrudd i muligheten for en sunn endring mellom passiv og aktiv aktivitet, balanse og tillit i forhold til verden. Arbeid med førskolebarn hvis foreldre har klager på utholdenhet, konsentrasjon, søvnforstyrrelser, økt motorisk aktivitet, syklisk oppførsel med plutselige humørsvingninger, vil begynne med et spørsmål for å diagnostisere problemer med frykt. Å jobbe i denne retningen gir bærekraftige og effektive resultater. Dessuten er de mest effektive familieforebyggende tiltak, der alle familiemedlemmer får en vektor rettet mot å jobbe med frykt En førskolebarn som ikke vil gå i barnehage (frykt for å bli forlatt av en betydelig voksen, frykt for ensomhet, frykt for det ukjente. og til og med frykt for emosjonell smerte når jevnaldrende eller pedagoger ikke oppfyller barnets forventninger og stiller uutholdelige krav Frykt medfører ulike ukonstruktive konsekvenser i atferd: aggresjon eller autoaggresjon - når et barn vilkårlig slår alle og alt rundt seg, kan det til og med slå. gulvet eller hodet hans på et skap Frykt skaper sutrete atferd, frysing gjør babyens oppførsel lik manipulasjon , hans favoritt godbit Han treffer voksne og barn for å forstå og forstå grensene for hva som er tillatt å forstå de fysiske egenskapene til materialer og, igjen, forstå og huske den sosiale responsen til deres egen oppførsel utvikling følger en sunn algoritme for foreldrestøtte, oppleve en sunn interesse for verden rundt dem, utvikle emosjonell intelligens, inkludert gjennom å leve gjennom alle typer frykt og andre følelser. Barn lærer å hevde sine grenser og respektere grensene til de rundt dem. Barn identifiserer seg med personligheten til en betydelig voksen eller jevnaldrende og aksepterer deres forskjell fra andre mennesker. Så, en fem-trinns anbefaling for foreldre når du arbeider med frykten til en førskolebarn taleutvikling, så skildre eller tegn frykten din. Lek med frykt (ved å bruke spilleferdigheter, vil barnet redusere intensiteten av følelser) Legg til motoriske praksiser (overvinn frykten din, løp vekk fra frykten) Bli venner med frykten din. gi ham en gave. Barn elsker spesielt