Material for AiF: http://www.aif.ru/health/article/59977 Hvordan ikke skremme et barn ved å fortelle ham om farer på gaten og fremmede? Hvor går grensen mellom et altfor tillitsfullt barn og et barn som er veldig redd for alt? Nøyaktig hva bør du lære et barn slik at han kan opptre riktig i en vanskelig situasjon. Psykolog Yulia Konovalova snakket om hvordan man best kan snakke med et barn om uforutsette og farlige situasjoner: – Hvordan ikke skremme et barn ved å fortelle ham det om farer på gaten og fremmede? Hvor går grensen mellom et altfor tillitsfullt barn og et barn som er veldig redd for alt? K.: – Vi må huske at oftere barn selv drar sammen med voldtektsmenn og mordere enn de blir tatt bort med makt. Den enkleste måten for en angriper å ta bort et barn som ikke er klar over faren. De reagerer lett på noen nye forslag for å utvide opplevelsen deres - for å se noe, å gå et sted. Eller behovet for å hjelpe - finne en tapt jente i parken, vise vei til sykehuset Foreldre bør gi informasjon til barnet om at det er dårlige mennesker i verden som kan forårsake skade, som foruten foreldre og nære slektninger. viktig i en samtale med barnet oppgi dem ved navn, du trenger ikke å høre på noen. Et barn bør vite at hvis en fremmed eller lite kjent person begynner å snakke med ham når ingen voksne er i nærheten, bør han umiddelbart gå til andre mennesker. Og du trenger ikke engang å forklare at mor ikke lar deg snakke med fremmede. En god person vil forstå dette uansett. Hvis foreldre støtter disse reglene og reagerer positivt på overholdelse av dem, vil de ikke påvirke barnets sosialitet i fremtiden. Dette er bare en atferdsalgoritme som vil endre seg med alderen. Jo yngre barnet er, jo enklere bør regelen være, og desto sterkere må voksne overholde den. Du bør ikke gi mange alternativer - du kan snakke med denne tanten, men du kan ikke snakke med den senere, når bevisstheten er klar til å akseptere unntak og gjenkjenne noen kriterier, i en alder av 5–7. mulig å gjøre tillegg til regelen. For eksempel kan endringer gjelde kommunikasjon med lærere på skolen Inntil da, la regelen være en og ganske streng: Hvis en forelder ikke er i nærheten, kan du ikke snakke med en annen voksen, du må umiddelbart gå til den voksne lære barnet hva det skal gjøre. For når du sier hva du ikke skal gjøre, innebærer det at du må komme opp med den rette handlingen selv. I en tidlig alder har ikke barn denne evnen barnet velger fra et repertoar av lærte handlinger – sett eller prøvd Lær barnet hvordan det skal samhandle med verden. Alt du ikke lærer vil bli oppfattet som naturlig og normalt. Hvis et barn, hver gang det går ut i gården, ser fulle menn, vil det oppfatte fulle menn som den naturlige tilstanden til noen mennesker. Hvis du forteller ham at en beruset person ikke er helt tilstrekkelig, hvordan man gjenkjenner ham og hvordan man samhandler med dem, vil barnet lære at dette ikke er en naturlig og til og med farlig tilstand. Det er en type barn som ofte befinner seg i trusselsituasjoner fra voksne – dette er veldig lydige barn. Mest sannsynlig er årsaken til dette en ganske streng oppdragelse, der enhver oppførsel som ikke oppfyller forventningene til foreldrene blir straffet på en eller annen måte: i ord, handling, stillhet eller på annen måte. For slike barn er autoriteten til voksne generelt svært høy. Og de kan automatisk ikke adlyde en selvsikker voksen som tar dem med et sted. De kan føle at det er noe galt som skjer, spesielt hvis de ble fortalt at de ikke skulle gå noen steder med fremmede. Men han er rett og slett ikke i stand til å være ulydig, å motstå en voksens vilje: – I hvilken alder er et barn generelt klar til å gå ut på gaten uten følge av voksne. K.: – Rundt syvårsalderen utvikler et barn et instinkt for selvoppholdelsesdrift. Frem til dette tidspunkt er det en voksens oppgave å sikre barnets sikkerhet. Men dette betyr ikke at 7 år er.