Rozmowa jest ważną techniką rozwoju spójnej mowy u dzieci w wieku przedszkolnym. Narzędziem są regularne zajęcia, których celem jest pogłębienie, doprecyzowanie i usystematyzowanie. Rozmowa ujawnia potrzebę wyrażania przez dziecko swoich myśli, jeśli temat jest zgodny z jego zainteresowaniami i poziomem rozwoju. Znajduje zastosowanie w nauczaniu metodą pytań i odpowiedzi, której celem jest zwiększenie aktywności umysłowej dziecka w procesie zdobywania nowej wiedzy. Rozmowa jest uważana za jedną z najskuteczniejszych metod pracy pedagogicznej z przedszkolakami jako reprodukcyjne i heurystyczne. Jednak we współczesnej edukacji przedszkolnej stosowanie tej metody do rozwoju komunikacji nie jest powszechne. A udział w nim przedszkolaków pozostawia wiele do życzenia, gdyż nie są one aktywne i nie podejmują w nim inicjatywy. Bardzo często w przedszkolu rozmowy są przedstawiane jako werbalne przekazywanie wiedzy Rozmowy nie można nazwać prostą metodą nauczania spójnej mowy, ponieważ ważnym warunkiem jest poziom rozwoju samodzielności i aktywności dzieci. Podczas rozmowy przedszkolaki mają obowiązek zwracać uwagę, aby na bieżąco monitorować jej przebieg i nie rozpraszać się, słuchając rozmówców. Za pomocą rozmowy można dowiedzieć się, na ile dziecko jest gotowe do wyrażania swoich myśli, jak rozwija się język i kiedy temat jest zgodny z jego zainteresowaniami. Rozmowa jest szczególnie uderzającym przejawem komunikacyjnej funkcji języka. Podstawowa i klasyczna forma komunikacji werbalnej Główną cechą rozmowy jest naprzemienność mowy od jednego rozmówcy do drugiego. Jednocześnie należy przestrzegać ważnego warunku: obaj rozmówcy muszą mieć pojęcie o temacie rozmowy. Z reguły rozmowa ustna odbywa się w określonej sytuacji, której towarzyszą przejawy niewerbalne. Należy również zauważyć, że w rozmowie typowe będzie posługiwanie się szablonami, stereotypami, stabilnymi formułami komunikacji, znanymi i często używanymi. uprościć jego postępowanie. Dzięki pytaniom proces myślowy dziecka pędzi w określonym kierunku, popychając go tym samym do własnych sądów, wniosków i wniosków. Wartość rozmowy polega na nauce logicznego myślenia i rozumowania. Stopniowo świadomość dziecka przenosi się na wyższy poziom myślenia, co jest bardzo ważne podczas przygotowań do szkoły. Rozwój myślenia jest ściśle powiązany z rozwojem spójnej mowy, ponieważ w rozmowie można nauczyć się ubierać swoje myśli w słowa i. słuchaj swojego rozmówcy Oczywiście powinieneś rozmawiać z dziećmi o rzeczach, wydarzeniach lub zjawiskach, które są dla niego znane i zrozumiałe. Przeżyte doświadczenie, poparte słowami dorosłego, tworzy konkretną wiedzę o rzeczywistości. Zanim jednak skonkretyzujemy tę wiedzę, musimy pamiętać, że zwykłe zestawienie faktów nie pomaga w rozwoju myślenia. Oznacza to, że nie ma sensu czynić tematu rozmowy czymś, co jest już znane. Dzięki rozmowie możesz wpłynąć nie tylko na aktywność procesu myślowego, ale także na kształtowanie niezależnej opinii.