때때로 부모는 유용한 활동이나 게임으로도 아이의 마음을 사로잡기가 어렵다고 불평합니다. 아이는 이것이 왜 필요한지 이해하지 못하는 것 같습니다. 비록 조금 후에는 5분 전에 거부한 일을 정확하게 할 수도 있지만, 산만함, "현장 의존성"이 과도하게 표현되면 집에서뿐만 아니라 가정에서도 나타납니다. 교사와의 의사소통은 모든 사람(어린이 자신 포함)에게 불편을 초래합니다. 이는 종종 과잉 행동 및 주의력 불안정과 관련이 있습니다. 그리고 여기서는 신경과 전문의의 도움이 적절할 것입니다. 그러나 그러한 아이들에 대한 "접근"은 그다지 중요하지 않습니다. 화를 내거나 공동 활동을 즉시 거부해서는 안됩니다. 스스로 주장해서는 안되는 것처럼 게임, 발달 활동 또는 재미있는 학습에 대해 이야기하고 있다면 강제로 아이를 조직하십시오. (예를 들어, 집에서 문자, 숫자 세기 등을 배웁니다.) 다음 기술을 사용하는 것이 가장 좋습니다. - 게임/발달 자료를 미취학 아동이 모두 볼 수 있는 곳에 배치합니다. 아이가 주의를 기울이지 않는다면 스스로 놀이를 시작하고, 모범을 보이고, 점차적으로 아이를 참여시키도록 노력하십시오. 게임에 관심이 있음을 보여주십시오 - 아이에게 무슨 일이 일어나고 있는지에 대해 언급하고 (오랫동안은 아니지만주의를 기울일 수 있도록) 감정적으로 수행하십시오. - 아이가 발달 자료를 가져 갔지만 잘못 행동하는 경우 ( 예를 들어, 그는 자신이 아는 글자를 단어로 모으고 싶지만 실수를 범했습니다.) 아이의 "결과"를 즉시 수정하지 말고 이 작업을 직접 수행하여 올바른 옵션을 보여주고 비교하게 합니다. 그리고 실수를 바로잡으세요: (보세요, 어디서 잘못됐는지 아세요? , 어떻게 고치는지 아시겠어요?) 그리고 아이가 이에 대처할 수 없는 경우에만 스스로 고쳐주세요. - 아이를 반드시 칭찬해주세요. 눈에 띄지 않는 취미로 달성하게 될 가장 중요한 것은 미취학 아동이 자신의 속도에 따라 점차적으로 "전환"하는 능력을 훈련하고 점차적으로 수업이 "나쁘다"고 생각하지 않을 것이라는 것입니다. 더 길어지고 다양해졌습니다. 그것이 체계적이라면 어느 시점에서 다음과 같이 강조할 수 있습니다. "이제 당신은 놀 뿐만 아니라 공부하는 방법도 알고 있습니다. 제 생각에는 그러한 기술을 사용하는 좋은 예를 볼 수 있습니다." 어린이 채널 '카푸키 카누키'"