누가 더 낫나요? 아니면 아이들이 듣는 말, 계속. 운동장에는 항상 엄마나 할머니가 아이에게 "저 아이가 얼마나 좋은지..."라고 말하고 "얌전히 놀아요", "깔끔해요", "장난감을 나눠요"라고 말합니다. . 내 관심의 초점은 아기를 다른 아이들과 비교하는 것입니다. 그러나 비교 후의 진술은 아이가 이 비교를 어떻게 인식하는지, 그것이 불러일으키는 생각과 감정, 그리고 아이가 자신의 문제에 대처하기 위해 다음에 무엇을 하는지를 별도로 분석할 수도 있습니다. 조건에 대해서는 먼저 '그 애가 좋으면 나는 뭐지?'라는 생각을 가지고 있습니다. 그리고 그 아이가 마음에 들지 않으면 자신을 나쁘다고 평가할 가능성이 높습니다. 이 생각은 확실히 자존감에 영향을 미쳐 그를 불안하고, 수줍어하고, 나타나기를 두려워하게 만듭니다. 우리는 남을 얕보며 자존감을 높이는 어린이나 어른들을 자주 만난다. 이것이 바로 어린 시절 방송된 ‘비교’의 방식이기 때문이다. 아이에게 떠오르는 두 번째 생각은 “그가 그렇지 않고 옳은 일을 하지 않는다면 그는 사랑받지 못한다”는 것입니다. 이 아이디어는 그가 선하다는 것을 증명하기 위해 사랑을 얻고자 하는 욕구를 불러일으킬 수 있습니다. 앞으로 그는 자신의 필요를 무시하고 자신이 아닌 것을 기쁘게하기 위해 최선을 다할 것입니다. 어른들은 그런 아이들을 무척 좋아하고, 그런 어른들도 사회에서 받아들여지지만, 심리적으로 지속적으로 순응하기는 매우 어려울 수 있습니다. 이 생각의 다른 측면은 그들이 그를 사랑하지 않을 때입니다. “엄마는 나를 사랑하지 않고 차분한 사람만을 사랑하지만 나는 그렇게 될 수 없습니다.” 그리고 여기서 아이는 심리적 관점에서 볼 때 자신의 성격에 더 안전하도록 시도하지 않도록 허용합니다. 이러한 조건에서는 기본 수준에서 받아 들여지지 않기 때문에 세상에 대한 신뢰 부족이 발생할 수 있습니다. 따라서 이미 성인의 방어 반응이 형성되고 폐쇄성과 고립이 나타납니다. “나는 사랑받지 못한다”는 생각은 사람에게 다양한 방식으로 반영될 수 있습니다. “그들은 나를 사랑하지 않습니다. 나는 사랑받을 자격이 없습니다.”로 인해 관계 구축이 어려워집니다. “그들은 나를 사랑하지 않고 나도 나 자신을 사랑하지 않습니다”는 어떤 활동에서도 성공하는 데 어려움을 겪습니다. “그들은 나를 사랑하지 않고 나는 누구도 사랑하지 않는다”는 공격성과 반사회적 행동을 유발합니다. 정서적으로 아이는 성격 특성과 신경계의 강도에 따라 그러한 상황에서 다른 반응을 보일 수 있습니다. 그는 기분이 상할 수 있으며 이로 인해 공격성이 발생할 수 있습니다. 더 자주 아이들은 자신을 화나게 한 성인이 아니라 비교 대상인 다른 어린이에게 공격성을 지시합니다. 또 다른 반응은 눈물을 터뜨려 자신에 대한 연민과 관심을 불러일으킬 수도 있다는 것이다. 내향성이 그에게 우세하다면 그는 자신의 반응을 보여주지 않을 수 있으며, 아마도 위에서 설명한 행동을 통해 나중에 나타날 것입니다. 모든 반응과 개발 옵션을 설명하지는 않았지만 가장 일반적인 옵션만 설명했습니다. 그리고 저는 비교하는 것이 아니라 아이들이 성취를 달성하고 사랑을 지원하도록 동기를 부여할 것을 제안합니다. "넌 할 수 있어", "이걸 얼마나 훌륭하게 생각해냈어?", "항상 널 사랑해"... 그리고 가장 중요한 것은 아이의 모든 표현에는 어려움과 기회가 있다는 것입니다. 예를 들어, 아기가 활동적이라면 따라가고 산책하는 동안 따라가는 것은 어렵지만 모든 것을 빨리 배우고 정보를 파악합니다. 자녀가 모래밭에서 30~40분 동안 조용히 놀 수 있다면 부모는 뉴스를 읽거나 시청할 시간이 있지만, 아이가 새로운 정보를 흡수하고 무언가를 배우는 데도 시간이 필요할 수 있습니다. 그리고 아이가 다른 사람들과 어떻게 소통하는지 주의를 기울이십시오..