Fra forfatteren: Et mindreverdighetskompleks er ikke et stigma og er slett ikke et sjeldent fenomen, men et helt sett med restriksjoner-begrensninger som ikke tillater et barn og /eller en voksen for å vise sine beste og naturlige egenskaper ved sjelen gjennom prismets ufullkomne personlighet. Oppdagelse av skjulte komplekser er en ekstremt viktig oppgave, som forutsetter ytterligere bevisst endring og kontroll av egen natur Hvem av oss har ikke i ulike perioder av livet opplevd en tyktflytende, klissete og ydmykende følelse som vi ønsket å skjule, forsvinne, falle fra. gjennom bakken Og det oppstod fra vår egen tilsynelatende absurde fremtoning, usikre og kantete bevegelser og gange, unaturlig oppførsel og forvirring, fra ondsinnede og foraktfulle glis og fnis rettet i hans retning, hørt etter mothaker og latterliggjøring, sterkere enn en brennende kull, plaget sjelen og såret hjertet, stakk personligheten, fødte harme og akkumulerte sinne Et mindreverdighetskompleks syr personlighetens stoff med en tykk flerfarget tråd. Her kan du finne kjedelige toner av inkonsekvenser, dystre nyanser av inkompetanse, flekker av mindreverdighet, prangende farger av falsk skam og permanent skyldfølelse, etymologisk, ikke den fulle verdien eller egenverdien til en person, utilstrekkelig og utilstrekkelig selvtillit med. mangel på integritet I en verden av tredimensjonal virkelighet er dette ikke overraskende, fordi begrenset syn pluss subjektiv vurdering, som er sterkt fremmet og implantert i hverdagen, ikke tillater oss å se oss selv og akseptere vår flerdimensjonalitet i samsvar med ekte bilde Et mindreverdighetskompleks er ikke alltid et nevrotisk syndrom, slik klinisk psykologi beskriver det. Dette er et helt symptomkompleks som dekker moralske, fysiske, estetiske, seksuelle, etniske, klassemessige, religiøse og andre sfærer av menneskelivet. De primære manifestasjonene av dette komplekset er merkbare allerede i tidlig barndom, og med gradvis modning intensiverer de og blir innebygd. i strukturen til den utviklende personligheten Foreldremiljøet er det viktigste en modell for utviklingen av personligheten til et lite barn. Og hvor naturlig og harmonisk han passer inn i verdensbildet til barnet, jo mindre merkbare og dominerende vil kompleksene og begrensningene være i de sensitive periodene i oppveksten. Dessverre er det veldig ofte en liten person befinner seg i forhold der følelsen av hans egen hjelpeløshet forverres av en følelse av maktesløshet, manglende evne til å leve fritt og ta selvstendige avgjørelser barnets avhengighet av pedagogisk autoritæritet og påpeking av barnets underlegenhet eller ubetydelighet av barnets personlige egenskaper; å behandle barn som en mangel på paritet ved å pålegge et sett av forbud, som begrenser den personlige friheten til barnet ved å bruke en felles pedagogisk modell; underholdende og ikke å ta barnet på alvor under ethvert plausibelt påskudd som understreker foreldrenes personlige overlegenhet av barn, forsettlig eller ubevisst undervurdering av barnets selvtillit, manglende forståelse av behovene; av barnets utviklende personlighet, foreldre som flytter hovedoppdragelsesrollen til barnehager og skoler. Disse feilene i opplæringen er iboende i en eller annen grad hos de fleste, spesielt i begynnelsen av deres dannelse som foreldre. For ubevisst imiterer de pedagogiske modellene til sine egne foreldre, tråkker unge familier på den samme smertefullt slående riven av farskap og morskapbetingelser for fornektelse av den lille borgeren som et selvbevisst og, enda mer, åndelig vesen. Den beste, etter min mening, er å erkjenne det faktum at å oppdra og lære et barn i den allment aksepterte betydningen og forståelsen av dette ordet? er unødvendig og til og med skadelig. For undervisning forutsetter å følge autoritet og oppfylle foreskrevne sannheter eller regler, som i stor grad er blitt foreldet eller, enda verre, bevisst hindrer små skapere fra synkret å erkjenne verden i dens helhetlige mangfold. Også «sosiokulturelle normative modeller» for utdanning fungerer neppe som modell for individuell utvikling av dagens barn, men heller “tilpasse” dem til en viss sosial standard er eksempler på en slik alternativ modell for barns utvikling, forskjellig fra den allment aksepterte pedagogiske , og den har mer enn en gang bevist sin gyldighet og effektivitet for publikum absorbert mange av de beste ideene fra fortiden og tilbyr innovative modeller av utdannings-og utviklingsprosessen i dagens forhold, også tjene som en modell og arv for selvutdannende ferdigheter av fremtidige generasjoner Men i alle fall, ingen har kansellert personlig ansvar og det grunnleggende om utdanning må beherskes av alle som tar på seg foreldrerollen. For å gjøre dette, er det nødvendig å se bredere på utdanningsprosessen og bevisst ta inn følgende informasjon jeg tror at mange allerede har akseptert det faktum at deres eget gjentatte kommer til denne verden, eller i det minste innrømme denne muligheten. Og i så fall trenger vi bare tillate oss å huske spillereglene på planeten Jorden, i henhold til våre egne planer, interesser og preferanser, samtidig som vi opprettholder alle de viktigste verdiretningslinjene basert på de tre hovedlovene i universet: loven om fri vilje (valgfrihet), loven om ikke-skade og kjærlighetens lov Forberedelse til neste jordiske reise, planlegger og velger en person nøye sine egne foreldre, i tilfelle tilstrekkelig utvikling av sjelen, eller dette. valget er gjort bilateralt i henhold til loven om tiltrekning I alle fall, slik at barna hans kan være navigatører i tidlig barndom, når livets bølger fortsatt er for store og noen ganger farlige for en liten reisende å overvinne på egen hånd, og etterlater kapteinens. tilsyn bak dem gir foreldrene dem ansvar - den viktigste komponenten i deres fremvoksende individualitet. Dermed utvikler en liten personlighet som ennå ikke har mistet kontakten med den kunnskapsrike sjelen, men fullt ut stoler på sine innfødte mentorer og foresatte. trenger å mestre livet programmer Dette er hvordan lite borgere lære å lære livet leksjoner, uten unødvendig formynderskap, press og overdreven press og press på den mest praktiske og behagelig måte for dem for å oppnå en slik gjensidig forståelse og ikke være en kilde til barns komplekser, er det viktig: å elske din omringe barnet med ømhet, omsorg og følsomhet alltid lytte til barns interesser og behov, lære å akseptere og forstå deres synspunkt, uansett hva det er; aldri sammenligne dem med noen eller vurdere barns kreativitet i enhver mulig form, la barnet delta på lik linje i alle familie- og kollektive arrangementer, erstatte krav til barn med deres frivillige ansvar; trusler, utpressing og andre metoder for manipulasjon, ikke børste av deres forespørsler, bruke forskjellige unnskyldninger, respektere det personlige rommet til et lite individ, innpode og dyrke en etisk og estetisk oppfatning av livet, aldri bedrage eller snakke halvsannhet, alltid og i alt, gi valgfrihet, ikke straff, fordi on-kaz (Ukr. kazati - for å snakke) er en bakvaskelse eller energetisk negativ påvirkning (skade den eteriske dobbelen