Dit hoofdstuk kan ook beginnen met een kort verhaal. Zelfs geen verhalen, alleen schetsen. Een warme, zonnige dag midden in de zomer. Speelplaats. Uiteraard spelen hier kinderen, vooral kinderen. Sommige mensen maken paaskoekjes, bij anderen gaat het bergafwaarts. Maar een meisje van drie, vier jaar en een iets jongere jongen “delen” een waterpistool. Het heeft geen zin om het te delen, het is van een jongen die het net uit huis heeft gehaald, samen met een voorraadje water in een fles - zodat hij zichzelf naar hartelust kan neerschieten. Maar het meisje wil ook schieten... En de jongen heeft geen zin in vrijgevigheid. De moeder van het meisje en de grootmoeder van de jongen zitten op een afstandje op een bankje en beginnen een praatje te maken de jongen. De jongen houdt vol en roept luid: ‘Ga weg, ik laat je niet toe!’ Hij slaagt erin zijn pistool van het meisje af te pakken. Als reactie hierop slaat het meisje hem met haar handpalm op de schouder. Op dit moment komen volwassenen tussenbeide. “Waag het niet!” Nooit, hoor je?! Hoe vaak heb ik je al verteld: je mag geen kinderen slaan! - roept de boze moeder naar het meisje. En... hij slaat haar op haar kont! Gordijn. De scène is misschien onaangenaam voor iedereen, en voor een psychologisch geletterd persoon - over het algemeen is het een soort complete absurditeit in een onbegrijpelijk landschap. In deze situatie zullen we één enkele vraag stellen: wat leert een meisje dat geslagen wordt en tegelijkertijd niet zegt dat ze kinderen moet slaan? Ja, natuurlijk leert ze kinderen te slaan. Herinneren? Kinderen doen nooit wat hun ouders zeggen. Kinderen doen gewoon wat hun ouders doen. Modelleren is de basis van al het leren. Op elke leeftijd leren we iets nieuws door iemand te modelleren die al weet hoe het moet. Iemand neemt modellen over die hem effectief lijken, soms razendsnel. Ons onbewuste is hiervoor verantwoordelijk; de wens om voortdurend iemands efficiëntie te verbeteren is een inherent kenmerk van hem. Laten we zeggen dat ik iets op een bepaalde manier doe. Dan ontmoet ik iemand die het, naar mijn mening, nog beter doet – en ik neem zijn model over als effectiever. Een kind groeit bijvoorbeeld op in een gezin waar het gebruikelijk is om zijn handen af ​​te vegen met een servet. Moeder doet dit, vader doet dit, hij doet dit. Dan gaat de baby naar de kleuterschool en daar, kijkend naar zijn leeftijdsgenoten, leert hij dat hij niet elke keer naar een servet hoeft te zoeken, hij kan zijn handen aan zijn kleren afvegen. ! Het lijkt hem dat dit model effectiever is (het is sneller), en hij neemt het over. Wellicht tot ongenoegen van de ouders. Of nog een voorbeeld: zoals je weet leren kinderen met oudere broers en zussen veel eerder naar het potje te gaan dan de eerste kinderen in het gezin: ze hebben een voorbeeld voor ogen van wat degenen die ouder, sterker, vaardiger en deskundig doen. Het is dus de moeite waard om te leren! Je kunt bewust modelleren, dit vergroot het effect alleen maar en bovendien kunnen we modellen zorgvuldiger selecteren, beslissen wat we nodig hebben en wat niet. Waarom is deze selectiviteit zo belangrijk? Voordat we deze vraag beantwoorden, moeten we duidelijk formuleren wat een model in het algemeen is. Zoals u zich herinnert, hebben we de logische niveaus al besproken. Een model is dus een bepaalde structuur, een strategie die alle logische niveaus omvat. Laten we ons bijvoorbeeld dezelfde moeder herinneren die haar dochter een pak slaag gaf wegens een overtreding. Wat zien we op milieuniveau? De omgeving, zo moet je aannemen, kan in dit geval van alles zijn. (Hoewel het natuurlijk niet bekend is of ze zal besluiten dergelijke “educatieve stappen” te zetten in het bijzijn van het kantoor van haar baas). Een vrouw ziet er op een bepaalde manier uit, ze heeft een bijzondere uitdrukking op haar gezicht. Laten we verder gaan met het gedragsniveau: wat doet ze? Ze slaat het meisje, vloekt, schreeuwt. Hoe doet ze het (vaardigheidsniveau)? Boos, stoer, boos, wanhopig. Waartoe is zij in staat? Wees agressief en wreed. Waar ben je van overtuigd? Het is een feit dat je iemand moet dwingen je te gehoorzamen. Welke waarden omvat het op dit moment? Stroom. Wie is zij op dit moment? Laten we zeggen een boze vrouw. Of een wrede bestraffer. Wat is voor haar het nut van deze hele situatie? Het gaat erom de dochter te dwingen te gehoorzamen. Hier is ze, het model, geheel en al in al haar ‘glorie’. Elk model - hoe