Van de auteur: Een selectie van spellen: ze kunnen zowel binnen een onderwijsinstelling (leraar of leraar met een groep basisschoolkinderen of kleuters) als in de familiekring worden gespeeld, als die er is is iemand die volwassen is en klaar is om de rol van organisator van games op zich te nemen. Spelletjes met kinderen om sympathie, empathie en communicatieve vaardigheden te ontwikkelen Geluk (vanaf 6 jaar) Doelen: als de meeste van uw kinderen in een goed humeur zijn, kunt u dit spel spelen om iedereen zich nog beter en gelukkiger te laten voelen. Natuurlijk kan niemand altijd gelukkig zijn, maar we kunnen alleen echte sympathie verwachten van de persoon die zich gelukkig voelt - dan heeft hij genoeg energie om op te merken hoe het met anderen gaat. Materialen: Tekenpapier en potloden voor elk kind. Instructies: Kent u een verhaal over een gelukkig dier? Kent u iemand die bijna altijd gelukkig is? Als je zelf gelukkig bent, wat ervaar je dan? Ik wil dat je een tekening maakt die laat zien wat er gebeurt als je gelukkig bent. Gebruik kleuren en lijnen, vormen en afbeeldingen die uw begrip van geluk uitdrukken... Help de kinderen tekenen met symbolen en abstracties. Laten we nu bespreken wat u gelukkig maakt. Dicteer, ik schrijf de woorden op het bord en laat de kinderen doorgaan met deze opname. Als je met oudere kinderen werkt die goed zelfstandig kunnen schrijven, dan kun je de verschillende bladen in de volgende categorieën indelen: mensen, plaatsen, dingen, werk... Tienjarigen kunnen eerst iets beschrijven waar ze gisteren blij van werden. Daarnaast kunnen ze zelfs een gedicht schrijven waarin elke regel begint met de woorden: “Geluk is...”. Het is niet nodig om de regels te rijmen. Analyse van de oefening: - Waarom kunnen we ons niet altijd gelukkig voelen? Doe jij ook wel eens iets... waar een ander blij van wordt? Zorgen voor een dier (vanaf 6 jaar) Doelstellingen: In dit spel krijgen kinderen de kans zich te identificeren met een bestaand of denkbeeldig huisdier waar ze voor moeten zorgen. Een dergelijke intrede in het leven van een ander wezen ontwikkelt bij kinderen het vermogen om zich in te leven. Instructies: Heb je ooit nagedacht over wat voor jou het meest noodzakelijk is in het leven? Wat heeft een plant nodig om te leven, denk je? Hoe zit het met een dier? We hebben elkaar allemaal nodig. Alles wat leeft heeft stoffen of levende wezens nodig. Planten hebben aarde nodig om te kunnen eten. De appelboom heeft bijen nodig om de bloemen te bestuiven. We hebben lucht nodig zodat we kunnen ademen... Vertel me meer dingen die je nodig hebt. Laten we nu eens nadenken over hoe onze huisdieren ons nodig hebben. Hoeveel van jullie geven om huisdieren? Nu zou ik je een denkbeeldig spel willen aanbieden. Stel je voor dat een hond, kat, vogel of hamster je nodig heeft. Leun achterover, sluit je ogen en haal drie keer diep adem... Stel je nu voor dat je niet langer een kind bent, maar een soort van je eigen huisdier. Als je geen dier in huis hebt, stel je dan een dier voor dat je graag zou willen hebben... Stel je voor hoe het voelt: een hond... of een kat... of een ander huisdier dat in je huis woont. Stel je voor dat jij dit dier bent. Hier loop je rond in je huis of kooi. Stel je voor hoe het zou zijn om op een warme dag in een kooi te zitten terwijl de vacht al warm is. Hoe voel jij je als je dorst hebt? Zou jij graag water willen drinken? Ga naar je kom. Is daar water? Wie heeft het voor je gegoten? Is het eten beschikbaar? Wie geeft je te eten als je honger hebt? Eindelijk kwam iemand je eten geven. Je hebt iemand nodig die je eten geeft. Je kunt zelf geen voedsel en water vinden. Je kunt de kraan of de koelkast niet zelf openen. Net als een huisdier heb je een persoon op zichzelf nodig - om met hem te spelen, zodat hij je aait en streelt, zodat hij met je praat, een wandeling maakt of je uitlaat..