Hvor går den fine grensen mellom motivasjon og ukonstruktiv kritikk Noen ganger er det veldig vanskelig å motstå emosjonelle kommentarer rettet til pårørende, spesielt barn, når du sier det rette for hundrede gang, ber dem om å gjøre noe for hundre gang, eller, omvendt, be dem om å ikke gjøre noe - noe som irriterer. Og så dukker det opp "kritikk for godt" Men hvorfor virker ikke slik kritikk, men tvert imot, tenk deg, den nye jenta Katya, som nå jobber i avdelingen din, oppfylte kvartalsplanen i en måneds arbeid. Lederen sier til deg: "Vel, ser du, Marfa Petrovna, hvordan burde det være?" Se hvordan Katenka kan gjøre det. Og du? Vel, det er derfor alle ansatte er som ansatte, og du, Marfa Petrovna, gjør noe galt hele tiden. Det er devaluering, generalisering, sammenligning og kritikk (konstruktiv, ser det ut til), men etter slike ord dukker ikke motivasjonen opp, i stedet? I mangel av inspirasjon og inspirasjon dukker irritasjon opp, selvfølelsen faller, og man gir opp. På en eller annen måte fungerte ikke denne typen "konstruktiv kritikk", og den fungerer definitivt ikke med barn. Bebreidelser og kommentarer kan føre til at barnet vil gjøre noe slik det skal være for ikke å opprøre moren, men ikke føle lykke og glede Hvis kritikk blir til et instrument for moralsk tortur med bebreidelser, påstander, bebreidelser og indignasjoner, så her vil det ikke være mulig å formidle taktfullt og skånsomt til barnet at dette ikke er nødvendig, men det er slik det skal være: prøv å snakke rolig, uten rop eller aggresjon Defensiv reaksjon, og i stedet for dialog, vil dere ende opp med å komme med påstander og derfor harme mot hverandre og først da starte en dialog med barnet. Kritikken skal være myk og vennlig. Hvis du fornærmer og sårer et barn, hører han bare klager fra deg, og ikke forespørsler eller råd, ikke barnet. Vi gjør alle feil, og det er veldig støtende hvis vi i stedet for støtte hører setninger som "Hendene dine". De vokser ikke derfra," "Er du blind eller noe?" Snakk derfor om handlinger eller handlinger, ikke om personlighet. Det er viktig å rette opp feil, og ikke prøve å ikke gjøre dem alene. Eventuell kritikk (selv superkonstruktiv) i nærvær av tredjeparter kan tas på alvor. Hvis du trenger å stoppe et barn, komme med en bemerkning eller lede, så er det bedre å gjøre det uten å tiltrekke alles oppmerksomhet, taktfullt og ubemerket av andre. Ikke husk fortiden. spesielt hvis de skjedde for lenge siden og dette allerede har vært diskutert. Uendelig huske på alle synder påvirker selvtillit og humør. Hvis emnet allerede er lukket, bør du ikke forårsake en følelse av skyld ved å stadig minne om alle "synder og feil" til personen. Tilby en løsning og en vei ut av den nåværende situasjonen problem eller fortelle hvordan det burde vært hvis det ikke er noen løsning, som nå fikse dette? Foreslå en løsning mens du diskuterer årsak-virkning-forhold. Og her anbefales det på det sterkeste å gjøre uten å moralisere, fordi alt har allerede skjedd, og nå må vi rette det, bestemme og tenke på hvordan vi ikke skal gjenta det. Tilby en løsning som passer for alle.📌 Unngå sammenligninger Det nytter ikke å nevne som eksempel en nabos datter, en bekjent av en bekjent eller en karakter i en TV-serie. Dette er ikke bare irriterende, men undergraver også selvfølelsen, noe som i fremtiden kan føre til at barnet vokser opp engstelig og usikker på seg selv. På jobb, i familien, i selskap med venner, vil han alltid se etter bekreftelse på sin verdi og betydning, vil alltid se tilbake på andre og prøve å få godkjenning fra andre Konstruktiv kritikk (hvis den er virkelig konstruktiv). være nyttig, og vil også bidra til å få ny erfaring, velge de riktige beslutningene og, viktigst av alt, vil ikke fremmedgjøre barnet ditt fra deg, som ikke vil være redd for å rote til og innrømme det