Lof vergroot het gevoel van eigenwaarde van een tiener en vormt hem tot een succesvolle persoonlijkheid. Maar betekent dit dat kritiek niet nodig is, dat het voldoende is om te prijzen en goed te keuren, dan komt alles goed. Helemaal niet? Kritiek kan, net als lof, nuttig zijn. Wat? Laten we eerst eens kijken wat kritiek is. Als we kritiek leveren, betekent dit dat we iets proberen uit te vinden. Waarvoor? Iets correct beoordelen. Evaluatie kan positief of negatief zijn. En kritiek is destructief en constructief. Met behulp van destructieve kritiek stellen we vast wat slecht is. En constructieve kritiek helpt om te verbeteren wat slecht is. Ouders kunnen bijvoorbeeld, in plaats van een kind te vertellen dat zijn essay niet goed is, maar slecht, advies geven over hoe het beter is om het te veranderen, de tekst interessanter te maken, mooi gepresenteerd. Constructieve kritiek leert een kind (tiener) aan fouten te werken, zichzelf te begrijpen, ideeën te genereren. Als een tiener en een kind alleen maar worden geprezen, zal hij zijn fouten niet begrijpen, niet weten wat hij verkeerd doet, niet. kijk welke correcties in hetzelfde essay kunnen worden aangebracht. Wat betreft het begrijpen van zichzelf, hier leert de tiener ontdekken waar hij sterker is en waar hij zwakker is, en de taak van de ouders is om uit te leggen dat sterke en zwakke punten actief moeten worden gebruikt en zwakke punten. die moeten worden ontwikkeld. Kortom, constructieve kritiek ontwikkelt, motiveert en inspireert. Allereerst labelen we een tiener niet. We noemen hem geen lui persoon, een sloddervos of andere aanstootgevende woorden. Laten we ons concentreren op wat hij doet. Als een tiener bijvoorbeeld ijverig studeert voor een toets, praten we daar zeker over. We zeggen dat we hebben gemerkt hoe hij het deed, hoe hard hij zijn best deed. Ten tweede tragiseren we kleine mislukkingen niet. Iedereen heeft ze, zelfs volwassenen. En een volwassene vergeet misschien iets kleins te doen, niet erg belangrijk. Natuurlijk zijn het kind en de tiener in een leerfase, en het is belangrijk dat hij niets vergeet; in dit geval kunnen we zeggen dat mama of papa boos waren dat een kleine opdracht niet was voltooid. Tegelijkertijd is het noodzakelijk om de hoop uit te spreken dat de puberteit de volgende keer de opdracht niet zal vergeten en zal vervullen. Op deze manier zal de tiener het verschil gaan begrijpen tussen een kleine overlast en een echte ramp. Ouders moeten hun kind altijd alles leren, ongeacht de leeftijd. Zelfs als een tiener al oud genoeg wordt geacht, kan hij immers niet altijd begrijpen wat er van hem wordt verlangd. Mama of papa gaven hem een ​​taak, maar hij voltooide die nooit. Hij weet niet wat hij moet doen, hij weet het niet meer, is bijna verdoofd. En de ouders zijn verontwaardigd over de traagheid en willen het niet uitleggen, daarbij verwijzend naar het feit dat hij niet klein is en alles zelf kan doen. Het is beter om de verontwaardiging te stoppen. Kom naar voren en vraag of de tiener alles begrijpt, of het nodig is om iets uit te leggen of ergens mee te helpen. En het allerbelangrijkste: ouders moeten de tiener laten zien dat liefde voor het kind nergens verdwijnt - of ze nu kritiek hebben of prijzen. Bovendien is het belangrijk om niet alleen te spreken, maar het ook te laten zien door daden en daden. Abonneer je op mijn VKontakte-gemeenschap en ontvang een bonus: de meditatieve praktijk "Shamatha". Kalmeer je geest en vind innerlijke rust https://vk.com/app5898182_-224026628#u=1791044&s=2609310