서론때때로 어린이들은 객관적으로 견딜 수 없는 장애물에 직면합니다. 또한, 그들은 감정의 깔때기에 빠져 자제력을 상실합니다. 예를 들어, 2~3세 어린이가 쥐를 가지고 놀고 있었습니다. 얼마 후 그는 그녀가 진짜가 아닌 장난감이라는 사실을 깨달았습니다. 이것은 그를 강타했고 그는 통제 할 수 없을 정도로 울기 시작했습니다. 또는 예를 들어 3-4 세 어린이가 거리를 조금 더 걷고 싶었지만 집에 전화를 받았습니다. 이것은 그를 매우 화나게 만들고 비명을 지르기 시작하고 부모를 주먹으로 때리기 시작합니다. 부모는 그러한 상태를 유치한 히스테리라고 부릅니다. 그러한 상황에서 자녀와 함께 행동하는 방법을 실제로 이해하지 못하고 때로는 스스로 평정심을 잃습니다. 그리고 아이들이 비명을 지르면 멈추라고 소리치고, 꾸짖기도 하고 때론 때리기도 합니다. 내부에서는 아이를 가르치고 키우는 것처럼 보이지만 외부에서는 성인의 히스테리처럼 보입니다. 따라서 어린이와 성인 모두 히스테리에 빠질 수 있습니다. 자제력을 잃고 항복합니다. 유일한 차이점은 아이들에게 히스테리는 피할 수 없는 정상적인 성장 단계라는 것입니다. 아이가 감정에 사로잡히는 이유는 부모를 화나게 하거나 자신을 괴롭히고 싶어서가 아니라, 다르게 반응하는 방법을 아직 모르기 때문입니다. 좌절. 따라서 심리적으로 어른의 감정적 반응은 여전히 ​​아이의 수준에 머물러 있다. 아이의 히스테리를 어떻게 극복할 것인가? 평정심을 잃지 말자. 당신은 진정으로 침착해야 하며, 그렇게 보이면 안 됩니다. 그리고 이를 위해서는 스트레스 요인의 영향을 받아 자신을 관리하는 방법을 배워야 합니다.1. 히스테리가 극에 달했을 때 우리는 아이에게 미안함을 느끼도록 권유할 수 있습니다. 포옹과 언어적 지지를 통한 접촉은 아이가 외로움을 느끼는 데 도움이 될 뿐만 아니라 부분적으로는 안심이 됩니다. 가세요, 죄송합니다...2. 감정이 조금 가라앉고 아이가 이미 정보를 흡수할 수 있을 때, 그에게 무슨 일이 일어났는지(1), 어떻게 대처해야 하는지(2) 말해 줄 수 있습니다. - 장난감을 주지 않아서 화를 냈습니다. 정말 당황스러울 수 있습니다 (1). 하지만 규칙은 그것이 마크의 장난감이고 마크가 원하지 않으면 마크에게 줄 필요가 없다는 것입니다. 나중에 물어보셔도 되고, 아니면 똑같은 것을 사셔도 됩니다. (2) - 큐브로 만든 집이 무너져서 속상하셨죠. 미안해요 (1). 하지만 새로운 것을 만들 수는 있습니다. 다시 시도하면 성공할 것입니다.(2) 아이가 자신이나 타인에게 해를 끼칠 경우 어떻게 해야 합니까? 그 후에는 방금 일어난 일에 그의 주의를 기울여야 합니다. 그가 어떻게 느꼈는지 이 감정의 영향을 받아 그가 한 일 이런 식으로 행동하는 것이 옳지 않은 이유 그러한 상황에서 어떻게 다르게 행동할 수 있는지 - 화를 내는 것은 정상입니다. 하지만 화가 났을 때 사람을 때릴 수는 없습니다. 그런 사람에게 상처를 줄 수 있습니다. 다음에 화가 나면 발을 탁탁 치거나 베개를 두드려도 됩니다. 아니면 나에게 와서 무엇이 당신을 화나게했는지 말해주세요.. 이것이 어떻게 도움이 될까요? 평정심을 잃지 않으면 스트레스를받을 때 행동하는 방법을 아이에게 보여줍니다. 아이, 우리는 그의 슬픔을 공유합니다. 마치 우리가 이 슬픔의 일부를 우리 자신의 어깨에 짊어진 것과 같습니다. 그러면 아이의 기분이 좋아집니다. 또한 아이는 자신에게 일어난 일을 우리가 아이에게 설명할 때 스스로 미안함을 느끼고 스스로를 지지하는 법을 배웁니다. 그리고 시간이 지나면서 아이는 비명을 지르는 대신 “그게 너무 속상해요…”라는 말로 말할 것입니다. 우리가 아이에게 문제에 대처하는 방법을 설명할 때, 우리는 이것이 끝이 아니라는 것을 아이에게 알려줍니다. 그리고 시간이 지남에 따라 그러한 어려움은 이미 해결 방법을 알고 있기 때문에 그를 점점 더 화나게하기 시작합니다 우리가 아이에게 자신의 감정을 올바르게 표현하는 방법을 가르 칠 때 그는 감정을 숨기거나 분노하지 않고 단순히 올바르게 표현합니다. 성인의 히스테리를 극복하려면 일상생활과 생활 활동 중 자제력 상실이 필요합니까?.