미술 치료 방법을 통한 어린이 공격성 교정 오늘날 부모와 교사가 심리학자에게 자주 요청하는 것 중 하나는 어린이의 공격적인 행동입니다. 우리는 이전 기사에서 어린이 공격성 형성의 이론적 측면과 그 발현 특징을 조사했습니다. 이 기사에서는 공격적인 행동을 극복하기 위한 교정 작업이 어떻게 구성되어야 하는지에 대해 이야기하고 싶습니다. 공격성을 교정하기 위한 프로그램을 개발하는 대부분의 저자는 주로 다양한 행동 수정 훈련을 포함합니다. 그러나 기대했던 결과를 얻지 못하는 경우가 많습니다. 무슨 일이야? 공격적인 아동을 대상으로 한 작업의 결과가 지속 가능하려면 교정이 일시적인 것이 아니라 체계적이어야 합니다. 그래서 T.P. Smirnova는 작업을 수행해야 하는 6가지 핵심 영역을 식별합니다. 개인 불안 수준 감소; 자신의 감정과 다른 사람의 감정에 대한 인식 형성, 공감의 발달; 긍정적인 자존감의 발달; 아이에게 반응하고, 자신과 다른 사람들을 위해 수용 가능하고 안전한 방식으로 분노를 표현하고, 일반적으로 부정적인 상황에 대응하도록 가르치십시오. 문제가 있는 상황에서 아동에게 건설적인 행동 반응을 가르치고 행동의 파괴적인 요소를 제거합니다. 아동에게 분노, 감정 상태를 관리하는 기술과 방법을 가르치고 감정 조절을 개발합니다. 이 범주의 아동에 대한 교정 작업의 복잡하고 체계적인 특성에는 다양한 심리학 및 심리 치료 영역의 기술, 기술, 연습의 조합이 포함됩니다. 공격적인 아이들에게는 그 자체의 특성이 있습니다. 초기 단계에서는 그룹 양식이 표시되지 않습니다. 그룹의 부정적인 통합은 불가피합니다. 개별 작업이 더 효과적입니다. "잘 행동"해야 한다는 일반적인 대화는 전혀 효과가 없는 것으로 나타났습니다. 이 범주의 어린이의 특이성은 그들이 심각한 감정 상태에 있다는 것입니다. 그들의 행동 문제는 높은 수준의 정서적, 감각적 좌절로 인해 발생합니다. 높은 수준의 불안과 두려움; 강한 죄책감과 분노. 급성 감정 상태를 완화하지 않고는 행동을 교정하는 것이 불가능합니다. 그러므로 첫 번째 단계는 아이의 감정 영역을 조화시키는 것이다. 다양한 방식으로 구현될 수 있습니다. 내 생각에는 아이가 자신의 의식적, 무의식적 경험을 표현하는 가장 좋은 방법은 미술치료와 모래치료 방법을 통해서이다. 저는 공격적인 아이들을 치료할 때 이를 적극적으로 활용하고 있으며, 이것이 바로 제가 집중하고 싶은 것입니다. 미술치료는 잠재의식에서 일어나는 생각과 경험이 이미지와 상징의 형태로 표현되는 경우가 가장 많다는 고전 정신분석학의 사상에 기초하고 있습니다. 치료 이미지는 두려움, 갈등, 어린 시절의 기억 등 모든 유형의 잠재의식 과정을 반영하며 사회적으로 허용되는 방식으로 공격적인 감정을 표현할 수 있는 기회를 제공합니다. 그림을 그리거나 조각하는 것은 긴장을 완화하는 안전한 방법입니다. 이 방법은 놀랍게도 아이들과 함께 작업하는 데 적합합니다. 이를 통해 아이를 상상 이전 기간에 그를 둘러싼 분위기로 되돌릴 수 있습니다. 무조건적인 수용, 그의 장점에 대한 인정, 인정의 필요성 및 긍정적 인 관심이 충족됩니다. 비효과적인 긴장으로 낭비되는 심리적 에너지가 방출됩니다. 아이가 이완됩니다. 실증성, 부정주의, 공격성은 주도성과 창의성에 자리를 내줍니다. 다양한 유형의 파괴적인 행동을 보이는 어린이를 대상으로 작업할 때 미술 치료의 가장 효과적인 형태는 초기 그림 그리기의 분위기를 재현하고 어린이를 소위 사전 그림 그리기 단계로 되돌리는 데 도움이 되는 것입니다. - 미술 시대. 이는 구아슈, 모래, 물, 종이를 사용하여 작업하면 촉진됩니다. 구아슈를 사용한 동작: 다양한 유형의 획과 선(뾰족한 것, 긴 것, 넓은 것, 쓸고 있는 것, 리드미컬한 것 등), 표면(종이, 테이블,유리 등을 붓, 스펀지, 손가락, 손바닥으로), 페인트를 섞습니다(병 안, 표면 위, 의도적으로 또는 자발적으로). 물과 모래에 대한 조치: 물을 붓고, 모래에 물을 붓고, 모래 슬러리를 반죽하고, 더러운 물에 손을 헹구고, 용기에서 다른 용기로 붓고, 손가락 사이로 통과시킵니다. 종이를 사용한 동작: 구겨뜨리기, 찢기, 짜기, 흩뜨리기, 던지기. 때때로 아이는 자발적으로 손가락으로 그림을 그리기 시작합니다. 그 결과 생긴 흔적이 끌리고 그는 이러한 행동을 다시 반복합니다. 종종 분노에 빠진 아이는 시트에 점점 더 많은 새로운 색상을 적용하고 혼합하여 갈색 엉망으로 만듭니다. 색상은 병 안과 표면 모두에 혼합되어 있습니다. 그림의 또 다른 반복되는 특징은 밝은 밝은 색상으로 작업을 시작하면서 아이들이 점차 더 어두운 색상으로 이동한다는 것입니다. 시트에서는 색상이 혼합되어 모든 색상을 흡수하는 갈색 반점으로 변합니다. 세 번째 특징은 물감을 겹겹이 칠할 때 나타나는 컬러 멀티레이어링(color multi-layering)이다. 이러한 징후는 작업이 개발 초기 단계로 회귀했다는 기준으로 간주될 수 있습니다. 더 나은 수정 효과를 위해서는 시각적 기술이 비전통적이어야 합니다. 경험이 비정상적이기 때문에 의식 조절이 감소하고 방어 메커니즘이 약화됩니다. 색상은 자발성을 유발하고 다양한 감정을 보다 공개적으로 표현하는 데 도움이 됩니다. 더러워지는 것은 때로 파괴적인 행동처럼 보이지만, 놀이 껍질을 통해 아이는 두려움 없이 파괴적인 본능을 만족시킬 수 있습니다. 옳고 그름, 좋음, 나쁨의 구분이 없어 긴장감과 두려움이 해소됩니다. 큰 종이에 그림을 그려 시각적 공간을 넓히는 것이 유용할 수 있습니다. 그래서 제 연습에서는 7세 소년이 여러 수업 동안 칠판에 거대한 그림을 그렸습니다. (결과를 얻기 위해 그는 의자에 서서 이런 식으로 작업했습니다.) 물 위에 그림을 그리는 기술에는 엄청난 수정이 있습니다. 효과. 우리는 투명한 물 그릇, 수채화 물감, 붓을 가져다가 물 붓으로 첫 번째 접촉을 제안합니다. 예를 들어 빨간 얼룩이 생겨 신비한 구름으로 변하기 시작합니다... 다양한 정도의 물과 접촉하는 과정에서 어린이의 활동이 가능합니다. 이국적인 패턴이 나타나거나, 파괴적인 경향이 나타나는 강렬한 혼란스러운 색상 혼합이 발생할 수 있습니다. 미술 치료 방법을 사용할 때 교정 효과는 위에서 설명한 특수 기술과 기법뿐만 아니라 실질적인 주제로 인해 달성됩니다. 작품의. 저는 실제로 Violet Oaklander가 제안한 많은 기술을 사용합니다. 그래서 가족상담에서는 효과적인 '이미지 대화' 기법을 활용합니다. 공격적인 아이와 그의 어머니(아버지)는 그들의 관계를 명확히 하고 서로에 대한 불만을 표명하도록 (간접적으로, 그림의 형태로) 초대됩니다. 그러기 위해서는 가장 걱정되는 점이나 불만을 불러일으키는 점에 초점을 맞춰 서로의 초상화를 그려야 합니다. V. Oaklander에 따르면 그려진 이미지를 사용한 의사소통 덕분에 어린이와 성인 모두 분노를 제거하는 합리적인 방법을 가르쳐야 합니다. 그 중에는 신문을 찢는 것, 종이를 구겨내는 것, 깡통을 차는 것, 화를 내며 하고 싶은 말을 종이에 다 적는 것, 화나는 감정을 그리는 것 등이 있다. 점토로 상징적인 인형을 만들고 고무망치로 부숴보세요. 공격성을 유발하는 플라스틱으로 얼굴을 만들고 대화를 나누세요. 분노를 표현하는 데 도움이 될 수 있는 물건으로는 막대기, 고무칼, 장난감 총, 풍선 인형, 종이, 샌드백 등이 있습니다. 아이들은 스스로 다양한 "반공격적" 게임을 생각해냅니다. 예를 들어, 한 소년이 화가 났을 때 예상치 못한 감정 표현으로 어머니를 놀라게하지 않기 위해 상자에 비명을 질렀습니다. 상자 안에는 구겨진 신문지가 가득 들어 있었고, 소리를 지를 수 있는 구멍도 있었습니다. V. Oaklander는 공격성을 다루는 데 4단계가 고려되어야 한다고 믿습니다. 1. 아이에게 억압된 분노를 표현할 수 있는 적절한 방법을 제공하십시오. 2..2005